文档介绍：什么是智慧校园？
将智能化传感器嵌入和装备到位于教室、图书馆、餐厅、实验室、会议室和宿舍楼等地方的终端设备。并对他们进行一定方式的连接，形成所谓“物联网”，并通过超级计算机和云计算服务中心将“物联网”和“软件应用系统平台”整合，实现对学校教学、科研、管理和生活服务有关的信息资源进行全面的数字化智能化，并用科学规范的管理方式对这些信息资源进行集成处理，构成统一的管理和控制。
数字校园和智慧校园比较
数字校园
智慧校园
技术战略
数字化
物联化、集成化、智能化
技术环境
宽带局域网、窄宽带广城互联
物联网、无线网、移动网、云计算、应用层数据交换、移动终端
基础设施
宽带有线校园网
物联网、移动网、无线网、云计算平台、应用层数据交换机制
应用
多媒体教室、教学资源数字化、校园一卡通、统一门户等
整合一体的校园应用系统、高感知度强协作能力智慧系统
覆盖整体校园业务
服务
数字单机卡或者指纹考勤等
教室、 宿舍、会议室和图书馆等自动管理服务
数据空间
相对局限的数据源，分散的数据空间
实时关联且全面的数据感知能力，系统立体的数据空间
应用水平
局限于具有阶段性的技术条件和需求层次，应用水平较低
相对成熟的应用领域，需求等级上升，应用水平较高
存储系统
数字存储但各系统独立不互通
集中存储，系统互联互通，智能推送
建设目标
网络数字上的校园
智慧创新的校园
需求分析
把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系
充分利用优质资源和先进技术，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施，推进数字化校园建设
加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享
鼓励学生利用信息手段主动学****自主学****增强运用信息技术分析解决问题能力
教育信息化现状
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》
网络基础设施的接入手段单一，安全保障体系不完善
信息化技术水平相对较低
教学管理资源相对独立，没有完善的共享与自动化机制
校园应用系统相关业务整体资源建设投入有待提高
需求分析
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亟待解决的问题
需求分析
建设理念
在面向信息服务的目的下，基于物联网技术与云计算技术，在资源整合、信息整合与应用整合的基础上，解决传统意义上互联网没有考虑到的物与物相互连接的问题。涵盖校园综合管理与服务、公共安全、教育、科研、医疗卫生、环保、后勤服务和食品药品监管等领域。实现流程与内容、实体与程序的整合。通过任务驱动与流程调度控制，可有效协调校园所有人员、资源调配，实现真正意义上的以人为本。
建设目标
为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于个人的个性化设计定制服务。（以人为本）
提供对学校各项业务的整体智慧化解决方案规划，实现物物互联共享与协作的高效运行。（物物互联）
为学校与外部环境提供一个共享与交流的接口。顺应武汉市智慧城市的智慧工程的建设，为未来教育事业信息化做好引领作用。（外部接口）
建设总体设计
硬件支撑平台的基础建设阶段
核心应用系统的扩展阶段
综合信息服务系统深化阶段
基础设施支撑平台
应用服务支撑平台
综合应用服务平台
建设体系总体构架
·基础设施支撑平台
网络硬件包括已构建的有线网、光纤网、无线网、移动网、云计算平台、应用层数据交换机制等，用以解决T2T、H2T和H2H之间的通讯与信息交互；
信息处理硬件包括高性能计算服务器、数据服务器、多媒体服务器和各类计算机设备终端等；
辅助设备则包括网络监测设备、移动设备终端、网络安全检测设备等。