文档介绍：教育管理☆
“
一个人的精神发育史,
们的阅读史。一个民族的精神境界, 不仅是班上的孩子可以实现资
在很大程度上取决于这个民族的阅源共享,也可以让书籍在班级与班萋书篓萋的茎同时奏,我量踏阅
读水平。”确实,书是人类进步的阶级之间交流。这样在实现阅读量增与孩子利用闲
梯。学生多读书、读好书不但丰富知加的同时,还能增强学生之间的情
识、陶冶情操,更能提高文学素养, 谊,以书会友,真正实现书的价值。此外起■●一
从容面对各种挑战。然而,农村小学二给予方法指导,让学生会,
生的实际阅读情况是怎样的呢结读书
合学校的实际,笔者作了如下调查, .指导学生做好读书计划
发现普遍存在以下几种情况: 在每学期开学初,可制定一份家的长“参亲加子学诵读学校鸯上上
一
、现状分析: 长期的读书计划,规定自己在一个会”“亲子读书/’,
.阅读目的急功近利学期内要读完的书目及数量;在每
如今,很多家长都把目光局限月初制定一份短期计划,详细规定“书香家庭”旱
在孩子的学习成绩上。他们认为只好每天看书内容和页数。,
要把教科书读好,把作业写好,就够制定好计划后,学生每天的阅
了,读“闲书”只会浪费时间,对学习读就不会出现随意、无序的状态,养奇课幸
没有多大帮助。为了提高作文水平, 成每天定时、定量看书的习惯。这也
他们就给孩子买许多作文书,要求便于教师的检查,为更好地指导学
孩子读、背范文。孩子长期被禁锢于生阅读作基础。。
作文书,。生真嚣夕、兄善卜:乙操/,山◆
学作品,造成阅读知识面的狭窄。在学校里,除了规定开设的校
.阅读过程缺少指导本课程——阅读积累课外,还可安
读书贵在有法,方法当,则获益排午习、自习、活动课进行集中阅
大,方法不当,则获益小。可现在,很读。
多的阅读只是停留于表面,
生捧起了书就觉得万事大吉,可学优秀的书籍可以丰富学生的大
生真正的获益微乎其微。脑,美化学生的心灵,陶冶学生的情
.阅读氛围不够浓厚操。因此,在对待这类书籍时,我们
从大环境来讲,整个社会缺乏要让学生读透读懂,也就是学会精
读书氛围。如今,学生的生活被电读。我让学生采用列主要问题的方
视、网络充斥着,学生的年龄特点决式来思考,做到读书与思考同步,即
定了他们的注意力根本不能集中到读有所思,思有所悟,悟有所得。
阅读上。在读完《鼹鼠大的月亮河》这本
二、对策书后,向学生出示了一些需要思考
如何改观目前的几方面情况, 的问题,如鼹鼠米加最大的愿望
我作了一些思考: 是什么到最后,它实现自己的理想
一选择优质书籍,让学生能了吗当很多人都不能理解米加
读书的内心甚至嘲笑它时,它是如何做
.努力争