文档介绍：Ｕniｔ 2 Ｗhaｔｔime do　ｙou　ｇｏ to　schｏol?
Sｅｃtion Ａ (１a－2d)
一、教学目标：
1.　语言知识目标：
1）　能掌握以下单词：
up, get up，　ｄresｓ, get dreｓsed，ｂrush, tｏｏtｈ（pｌ。 tｅeｔｈ) brusｈ　teeth， showｅｒ， take a　shower，ｕｓｕally， fｏｒty， fiｆty, woｗ， neｖｅr, early, job, worｋ，　stａtioｎ,　rａｄｉo statｉoｎ,　ｏ’clock,　fｕnny, exeｒｃｉsｅ
能掌握以下句型:
① -Ｗhａt time do　yｏｕ uｓually gｅt up? —I ｕsuallｙｇｅt up aｔ　six　ｔhｉrty.
②　　—Whｅn　ｄo you　go ｔo ｗork? 　 -Ｉ　ｕsuａlly ｇo to　worｋａt ｅleven ｏ＇clock。
③　 -He ｈaｓａn ｉnterｅsｔing job.　　　　 —He ｗoｒks　ａt ａ raｄio sｔatｉon。　　
２）用when和ｗhat time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法;用所学的目标语言对生活和学****活动做计划，学会合理地安排作息时间.
二、教学重难点
１. 教学重点：
１) 掌握时间的简单表达方式。
2）学****询问和谈论时间和制订作息时间表。
２。　教学难点：
ｗhｅn和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。
三、教学过程
Ⅰ.　Waｒｍing—up aｎｄ revｉsion
1。Ｇreet ｔｈe Ss　aｓ usｕal．　
2．Ｗａtｃｈａ sｈort　vｉｄeo ｐrograｍ abｏｕt　ｄaily　acｔｉvｉtiｅｓ．
Ⅱ.　Preseｎtation
1。　出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等）的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务go to　scｈool，ｇet ｕp，run，taｋe a　ｓhｏwｅr,eａt brｅaｋfast等，学****有关的动词短语。
学生们观看教师出示的反映日常事务（如：　起床、上学、跑步等）的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go tｏ　schｏoｌ，get up，ｒun,taｋｅａ sｈｏｗer,eat breａkfast等,学****有关的动词短语.
2. 出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配。
学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配,完成la部分的学****任务。
Ⅲ。Ｐrｅsentation
1．出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间,一边询问学生时间“Ｗｈat　time　is ｉt?”.
学生们在老师的帮助下回答时间：
It＇s　sｉx o'cloｃk.　It＇ｓｓeven twenty. …　
（给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式）
2．调整时钟到某个时间,然后说：I　ｇet up　aｔ６： go ｔｏ　scｈool aｔ 6:45．等；再询问学生:What time　do yｏu　get up？等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。
学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题Ｉｇｅt up at…，从而学****本部分的重点目标句型。
Ⅳ。 Lｉｓtening　
１。播放１b部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。
２.　学生们听１b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1ｂ部分的学****任务。
３. Ｃｈeｃｋ the aｎswｅrs:　
Ⅴ。 Pａir　woｒk　
1. 引导学生展开Pairwｏｒk活动，进行口语交际活动,学会运用what time引导的疑
问句，用数词来询问和表达时间.
2．学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学****任务，学会运用what ｔiｍe引导的疑问句,用数词来询问和表达时间。
Ⅵ。Ｌisｔｅｎinｇ
1. 让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。然后播放2a部分的录音让学生听,引导学生根据对话内容进行填空.
（注意提醒学生们听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容,做简单的(符号)记录,最后,在听第二遍的时候再进行单词的书写。)
2。再播放２a部分的对话录音让学生听,引导学生写出Jiｍ一家人的淋浴计划（时间)。
3．学生们再听２a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。
４. Ｃ