文档介绍：1 《“神舟”五号飞船着陆记》第一课时一、教学目标(一)引导学生通过查阅资料,读懂课文,了解课文内容。(二) 引导学生在阅读课文的基础上, 体会飞船着陆时人们的感受, 激发学生的民族自豪感, 培养爱国之情。(三)感受课文语言简洁、条理清晰、准确生动的写作特色。二、教学重、难点(一)引导学生读懂课文,激发学生的民族自豪感和爱国热情。(二)感受课文语言简洁、条理清晰、准确生动的写作特色。三、教学准备搜集有关“神舟”五号的资料。四、教学过程(一)激趣引入 1. 同学们, 我们参加了隆重庄严的开国大典, 我们聆听了悲怆激愤的七子之歌, 今天, 我们一起来到 2003 年 10月 15 日的酒泉卫星发射中心。看,“神舟”五号就要发射升空了! 十、九、八、七、六、五、四、三、二、一! 2. 此时你心情怎样? 3. 飞船在太空遨游了 21 小时后, 马上就要着陆了, 想亲历这让人激动紧张的时刻吗? 让我们一起去现场。 4. 板书课题:“神舟”五号飞船着陆记(二) 自主阅读,交流讨论 1. 用自己喜欢的方式读课文。将自己不理解的新词, 不会读的字画记出来, 通过查字典、联系上下文、和同学讨论交流解决。 2. 交流“神舟”五号的相关资料, 如新闻、通讯、访谈、图片、诗歌散文等, 结合课文阅读,对课文描述的新闻事件,谈谈自己的了解。如果有条件的话, 可以播放一段“神舟”五号顺利返回地面的录像, 这样, 学生通过看视频,结合课文阅读,就能比较好地理解课文描述的场景。 3. 分组进行阅读比赛,交流阅读体会。引导学生在阅读课文的过程中, 就课文内容、课文语句、课文情感提出问题, 每组选派代表向对方组提问。可以是字的读音, 可以是词语的理解, 也可以是课文内容的了解和写作上的特点。如,甲组:读了这篇课文,你了解了些什么? 由乙组回答, 组内成员可以相互补充, 问题解决后, 再由乙组提问, 正确地回答出一个问题,给该组加分,两组轮流提问解答,最后