文档介绍：水城四小六年级语文集体备课教案主备人康颖智参备人郑勤谢盛梅韦艳罗爱华董秋麟李枝莲第六单元 21 读读精思(节选) 教学目标 1、学会本课生字。 2、根据课后注释疏通全文,了解课文内容。 3、正确流利地朗读课文,背诵课文。 4、学****古人的读书方法,养成良好的读书****惯。教学重点 1、能根据课后注释疏通全文,了解课文内容。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。教学难点学****古人的读书方法,养成良好的读书****惯。教学准备搜集古人关于治学的名言警句。课时安排 2课时教学过程第一课时课时目标 1、熟读课文。 2、根据文后注释,理解课文内容。一、导入新课。 1、回忆引入:“半亩方塘一鉴升,天光云彩共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”是南宋大学问家朱熹写自己读书获得新知的畅快。今天,我们将学****他写的一篇文言文,也是关于读书的,大家齐读课题。 2、初解题目:题目是我们常常提到的一个词,请大家谈谈自己的初步理解。“熟”即熟练;“精”即精心,细致。二、初读课文,提出问题。 1 、提出困难:朱熹是怎样具体谈论“熟读精思”的?引导学生自由朗读课文。 2 、共商办法:引导学生根据以前学****文言文的经验,想想怎样来解决这些困难。三、读课文,合作交流。 1 、自学克难,根据如上办法,小组合作,理解难词难句,试着把课文读流利,尤其注意好停顿。 2、练****朗读:以多种形式的朗读相结合,引导学生逐渐把课文读正确流利。⑴、抽生展示读。⑵、探讨难读句。⑶、老师范读或教读。⑷、学生再自由练****和展示读。 3、理解大意: ⑴、难点释疑:提出小组讨论后还不理解的地方。整顿:文中指“整理桌子”,而今天往往指整顿纪律、作风、组织等。第二课时课时目标 1、梳理课文结构。 2、学****古人的读书方法,养成良好的读书****惯。教学过程一、复****导入。 1、听写生字词。 2、背读课文。 3、根据注释,用自己的话翻译课文。二、联系实际,领悟内涵。 1、理解段意:学生默读思考,围绕题目,三个段落分别倾重讲了什么? 2、畅谈感受:学生联系生活实际,谈谈对最触动自己的语句的感受。⑴、怎样熟读。⑵、熟读的好处。⑶、精思的前提。⑷、精思的关键。 3、练****背诵:再读课文,熟读精思,自由背诵第 2、3段。三、拓展积累,读记治学名句。 1、名句回忆。 2、读记名句。 3 、结束语:这堂课上,同学们联系实际,畅谈了自己学****熟读精思》的感想,下课后,请大家把自己的感想写下来,再互相交流交流。四、作业设计。 1、背诵自己喜欢的治学格言。 2、写出自己学****这篇课文后的感想。五、板书设计。 21熟读精思(节选) 培养****惯熟读精思教学反思 22 空城计教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确认读本课 11个生字,会写 11个。 3、理解课文的内容,体会了解诸葛亮。教学重点作者塑造人物形象的方法和文章的语言表达特点。教学难点诸葛亮为什么要施空城计,怎样施空城计成功的原因。课时安排 2课时。教学过程第一课时课时目标 1、掌握生字新词。 2、了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象。 3、理清故事脉络。一、导入新课。 1 、生活就像一首歌,欣赏歌就像是欣赏生活。现在就让我们来欣赏一支歌吧……师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。 2、哪位同学能给大家介绍一下《三国演义》这本书? 教师小结。 3、在《三国演义》众多的人物中,你们最喜欢谁?喜欢他们的什么特征? 4 、今天我们就来学****一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章,即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。⑴、“计”是什么意思? ⑵、“三十六计”你知道哪些? ⑶、今天我们就来学****其中的第三十二计——空城计,它是一种怎样的策略呢?学完课文,你们将会明白。二、初读课文,扫除障碍。 1、检查预****在预****中,你有没有碰到不理解的词句。⑵、分角色朗读课文,要求在朗读过程中要读准字音,注意节奏,同时注意理解文章的内容。⑶、大家理解文章的内容吗?请用一句话概括这篇课文的主要内容? 2、快速浏览全文,整理故事情节。事情的开端、起因是什么? 发展、临危之际,诸葛亮开始使用妙计。高潮是什么? ㈠、开端司马懿兵临西城㈡、发展诸葛亮临危施计㈢、高潮司马懿中计㈣、结局诸葛亮释计师:文章引人入胜,不仅因为情节吸引人,还因为人物形象生动。课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开。请大家在“计”字前面各添加一个动词,以此来概括各层的内容。第二课时课时目标 1、学****作者塑造人物形象的方法,体会诸葛亮的足智多谋。 2、激发学生阅读古典名著的兴趣。教学过程一、复****导入 1、听写生字。 2、复述课文。二、通过情节分析人物。 1、开端司马懿兵临西城:这是诸葛亮施空城计的背景。文中哪些地方可以看出军情紧急?这时表现诸葛亮的智慧有何作用?是什么角度表现的? 2、发展诸葛亮临危施计:面对如此紧急的军情,诸葛亮是