文档介绍：小班语言教案:谁的脚印

　　设计意图：
　　孩子在成长的过程中对未知世界充满了好奇心。绘本《谁的脚印》讲述了一个有趣又带有神秘色彩的小说。“是谁在这里留下了脚印呢”带着这么的悬念，孩子开始了阅读之旅。从绘本本身来看，它的画面色调明快，情节突出又不乏丰富的细节，含有极强的可看性和延展性。简练的话语、反复的句式，符合小班幼儿的认知水平。伴随阅读的深入，小说情节逐步展开，孩子观察到不一样动物脚印的特点，也体验到了主人公的情绪改变。最终，主人公发觉：原来是我自己的脚印啊!这么戏剧性的结局给孩子带来了阅读的惊喜。为此，我借助这一绘本为小班幼儿设计了系列活动。
　　活动一
　　目标：
　　1．仔细观察画面内容，感知多种脚印的特点，主动利用语言进行表示。
　　2．初步了解小说内容，感受情节的有趣和神秘。
　　3．体会小说中关键角色“迷惑一失望一惊喜”的情感改变。
　　准备：
　　依据绘本制作的PPT画面依次为：1．封面；2．扉页；3．第1、2页；4．第3～6页；5．第7～1O页；6．第11～14页；7．第15～18页；8．第19、20页。
　　过程：
　　一、观察扉页，引出话题
　　播放PPT画面2。
　　师：你看到了谁她在干什么她发觉了什么
　　师：地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的
　　师：咦这是谁的脚印呢
　　二、师幼共同阅读，了解小说情节
　　1．播放PPT画面3，引导幼儿观察。
　　师：这是什么地方你从哪儿看出来是房间
　　师：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘发觉脚印后有什么感觉
　　师：小姑娘于是准备去寻求，看看到底是谁的脚印。
　　2．播放PPT画面4，引导幼儿观察。
　　师：小姑娘到哪儿去寻求脚印了
　　师：她碰到谁了
　　师：小姑娘碰到小猫就问：“你去过我的房间吗那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印，说说为何。
　　师：小猫是怎么说的呢小猫说：“没有，我的脚印是圆圆的。”
　　师：我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。
　　3．播放PPT画面5，引导幼儿观察。
　　师：小姑娘又碰到了谁小鸟在哪儿呢
　　师：小姑娘问小鸟：“你去过我的房间吗那儿有个长长的脚印。”
　　师：咦小姑娘在干什么
　　师：小鸟的脚印是什么样的像什么
　　师：对了，小鸟说：“没有，我的脚印是尖尖的。”
　　师：又没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样
　　4．播放PPT画面6，引导幼儿观察。
　　师：这次，小姑娘碰到谁了您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗
　　师：你们说得真好，小姑娘就是这么问的：“你去过我的房间吗那儿有个长长的脚印。”
　　师：大象的个子这么大，它的脚印会是什么样的呢
　　师：大象的脚印是什么样的
　　师：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印也不是它的。
　　师：小姑娘和大象在干什么
　　师：小姑娘找不到脚印的主人，感到极难过，大象就和她玩游戏。现在小姑娘愉快吗
　　5．播放PPT画面7，引导幼儿观察。
　　师：离开大象，想到还没有找到脚印的主人，小姑娘又怎么样了
　　师：小姑娘回到了房间。这时，你看她是快乐还是难过你是从哪里看出来的
　　师：小姑娘为何忽然快乐起来了可能是什么原因
　　师：看，这里小姑娘快乐地说：“我知道了!”小姑娘已经知