文档介绍：愉悦交往，愉快成长

　　厦门市同安区新民中心幼儿园     张素治
　　在幼儿园里常常能够看到，三四岁的孩子开始喜爱和人交往，但有的孩子能很成功地和其余儿童一起玩，有的孩子却不受欢迎。不能同儿童一起玩的孩子往往是缺乏社会交往的技巧。现在的孩子多为独生儿女，和同龄伙伴交往的机会也在降低，因为缺乏社会锻炼，很多孩子往往不会和她人交往。所以在幼儿和人交往中我做了以下尝试：
　　一、以身作则，建立威信
　　幼儿行为习惯、道德品质正在逐步形成，老师应对她们提出了多种要求，教她们“哪些应该做？哪些不应该做？”等。在家中，父母是她们心中的权威，她们的言行全部受到父母的关心和指导，入园以后她们的行为又受到老师的关心和指导，家长和老师在幼儿心中享受高尚的威望，尤其是老师。所以，家长和老师言行对孩子的态度及本身素质，全部对幼儿心剪发展产生重大影响。我们对孩子提出要求的同时，应该对本身也提出更高的要求，“以身作则、言传身教”是最好的教育方法。如幼儿在园进餐时，要求幼儿保持平静，假如老师大声和人交谈，幼儿也会边吃边聊，影响进餐。如幼儿进餐时，我首先做到拿东西轻拿轻放，和幼儿交流时尽可能使用手势、表情来暗示、激励，和幼儿达成一个默契，注意发明一个平静的气氛，幼儿用心愉快地进餐。
　　二、关爱幼儿，平等对待
　　幼儿年纪小，她们的生活需要成人的照料和爱惜，她们的情感需要得到成人的关注，我们应把全部的爱倾注在孩子身上，让她们感受到母亲般的温暖。我们和幼儿的关系应该是平等的，应尊重幼儿的人格，和幼儿平等相处，对幼儿提出要求时少用命令，多和孩子商议，让孩子感到被成人充足尊重，从而轻松愉快地和我们交往。作为老师还应无私、公正、无选择地爱每一个孩子，应一视同仁、耐心教育，这是老师取得成功的关键。如幼儿入园时，老师笑脸相迎，尤其对胆子小、性格内向或有缺点的幼儿，应倍加疼爱，以和蔼可亲的眼神、微笑，轻轻地抚摩、点头、拥抱、亲吻等方法来迎接。在要求儿童整理玩具时，我没有命令她们，而是以请求口吻：“你们愿意帮助我吗？”她们总是抢着“帮助”。
　　三、感情交流，以诚相待
　　在和孩子相处过程中，要善于抓住每一个孩子的心灵，给孩子良好的、不可抗拒的影响，首先应发明感情交流的环境，让孩子感受到我们的真诚。我总对儿童说“我是你们的好友，很愿意和你们交好友，有困难我愿意和你们分担，有欢乐来和我一起分享吧！”因此，我常和她们聊家常，轻松愉快的气氛让孩子们对我有说不完的话。其次，我们还应学会倾听，倾听时要专注，并直接、快速地对幼儿的需要、愿望等发出的信息做出反应，努力使自己的反应适合孩子的特点和需要。另外，还应提供给幼儿多种不一样的交流机会，尤其对个性较强、较内向的孩子应主动和其进行部分交流，相互倾诉心理话。作为家长，要常和孩子交心谈心，一起分担忧愁、喜悦，能促进感情，促进相互间友好相处。
　　四、批评合适
　　讲究艺术批评是家长、老师常见的一个教育手段，能否正确把握孩子心理基础、讲究批评艺术，结果是大不相同的。孩子犯错时，我们要接收、了解她们的多种行为（如抢玩具、打人、撒谎等），要杜绝部分不正确的行为，如冷落、笑话她们、对她们吼叫，可用