有理数混合运算教学设计.doc

文档介绍：《有理数的混合运算》教学设计
学****目标:
　 1、熟练进行有理数的混合运算。
２、及时纠正运算中的错误,进一步培养学生正确迅速的运算能力，培养学生严谨的学****态度。
教学重点
　如何按有理数的运算顺序,正确而合理地进行有理数混合运算．
教学难点
　如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合运算。
导学过程：
预****案
回顾一下,到现在我们学了哪些运算，并回忆他们的运算法则和运算律?
符号
计算绝对值
加法
同号取
异号取
减法
减去一个数等于
乘法
同号取
异号取
除法
同号取
异号取
除以一个数等于
乘方
正数
任何次方取
负数
奇数次方取
偶数次方取
有理数的混合运算顺序：（1）先 　 ，再　 　 ，最后 　 ；(2）同级运算，从　 　　进行；（３)如有括号，先做　 　　 　 的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。
探究案
计算：（1）1８−6÷（—2）×(）;　 　 　 (2)（—３）2　×﹝﹞;
你有简便的做法吗？请想一想
训练案
做一做：
　 　 　 　 　 　
　 　　 　 　 　 　
计算的结果是 　 .
计算的结果是 　 　 　 .
的结果是　 　 　.
计算：
　 　 　 　 　 　 　 　 　
规定一种新的运算,如,计算的值.
比一比： “2４点”游戏
①３，３，6，10 ②2，３，7，8 ③3,4,4，8 　　④4，5,1１，１3
课后作业
一、选择题
>０，n<0，则有（ 　 ）　．
A． 　　 　　　 　 　 　 B. 　
Ｃ. 　　 　 　 　 　　Ｄ。
2。已知，当x=—3时,y=—20，当x＝3时,y的值是（ 　 )　．
　 　A。—1７ 　 B．4４ 　　Ｃ．2８　　 　　 　 　 D。17
3。如果，那么的值为（ 　 ）　．
　 　 　　C．-4 　 　Ｄ．2
,a值为（ ) ．