文档介绍：1春天的小雨滴滴滴教学目标: 1 、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2 、指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳” 11 个生字, 会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5 个生字,理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。教学重点: 课文的 2-6 自然段,感受春雨的声音美。教学难点: 1 、理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响? ” 2 、课文的 8-9 自然段,感受春雨的精神美。教学准备: 1 、生词卡片。 2 、搜集赞美春雨的词语、诗句。教学时间: 2 课时教学过程: 第一课时一、朗读题目,了解题目。二、检查预****情况,帮助学生掌握生字新词。 1 、出示生字词,检查并纠正带点字的读音: 跌下来、似的、播种、仰着脸 2 、指导学生记住字形: 沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 3 、重点指导“播、乳”字的书写,学生练****4 、结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种三、自读课文,了解课文的主要内容。理清文章的脉络。四、质疑。梳理问题。 1 、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响? ” 2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思? 五、作业: 1 、写生字词、读书。 2 、练****熟读课文,思考并试着解决提出的问题。第二课时(一) 、进一步理解课题: (一) 课题中一连用了三个“滴”字, 春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。(二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。同学们读一读课文,说说你听到了什么?看到了什么? 二、学****课文,交流感受,并练****有感情地朗读课文。(一)体会描写春雨声音美的内容。 1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音, 听雨的地点有什么不同? 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音, 理解同样是从天而落的雨, 为什么会发出不一样的声响? (1 )指名朗读,其他同学说说听到了什么? (2 )捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。(3 )理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响? (4 )抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练****有感情地朗读。 3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。出示: 淅淅沥沥, 啪啦啪啦, 哗啦哗啦, 发出各种不同的声音, 整片森林就像一座音乐厅一样。(1 )第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢? (2 )想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢? (3 )练****朗读,欣赏声音美。(4 )指名读 4-6 自然段,提出不懂的问题(问题一:“咚—咚—咚”之间的横线什么意思?问题二:为什么说“地球就是一面鼓, 小雨滴们要把地球敲响?) 问题一“咚—咚—咚”之间的横线什么意思? 解疑步骤: ①教师带领学生初步认识标点符号: 破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。②出示: “嗵——嗵——嗵!”“咚——咚——咚!”突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”③对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促: 问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤: ①学生自己初步理解。②结合生活实际和影视中看到的画面, 说说什么时候敲鼓?鼓声一响, 给你什么感觉? ③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。 4 、播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。 5 、配乐朗读声音美部分。板书:声音美(二)感受描写春雨形象美的内容。 1 、听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读,说一说。 2 、用一个词语形容一下春雨的样子。板书:样子美(三)感受赞美春雨精神美的内容: 1 、指名读 8、9 自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因? 2 、出示儿歌: 《春雨》。读一读,感受万物盼望春雨的心情。 3 、想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢? 4 、如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的? 板书:精神美(四)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情三、总结全文 1 、谁能结合板书说说春雨美在哪? 2 、总结写法文章着重写了春雨的声音美, 把我们带进了一个声音的世界, 以后写文时可以学****作者的写法,写出的文章会更精彩。 3 、再次朗读课题,结束学****四、布置作业: 必做:有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。选做:摘录描写声音的词语,写在积累本上。板书设计: 1 春天的小雨滴滴滴淅沥嘀嗒声音哗啦啪啦春