文档介绍：教学内容：1 古诗词三首第一课时（备课人：梁凌云）
教学目标：
1．认识2个生字，会写4个生字，能正确读写诗中词语。
2．有感情地朗读古诗词，会背诵，会默写《望洞庭》。
3．学习通过看注释、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4. 品味语言，体会作者表达的思想感情，感受山水的自然美，受到美的熏陶。
。
教学重点：指导背诵，积累语言；体会作者表达的情感。
教学难点：在品味语言的过程中，体会作者表达的情感。
教学准备：幻灯片诗人资料相关诗句
教学过程：
引入新课：
板书课题：古诗词三首，
题目叫古诗词三首，今天学习一首诗《望洞庭》、一首词《忆江南》。
板书：望洞庭忆江南
学生和老师一起书空课题，重点指导“庭”字，里边是建之。
诗、词有什么区别呢？自己读一读这两首。
学习古诗词：
1、《忆江南》这首词和古诗有什么区别？
学生试说，出示资料并小结：
词和古诗格式不同。忆江南是词牌名。词牌名规定的是词的格式，即每句几个字，压哪个韵等。词按字数多少可以分三类，五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。这首词就是一首小令。写词一定得有词牌名，题目可以没有。“忆江南”是词牌名，内容也正好和词牌相对应，于是也没再取其它名字。
2、两首诗有个共同点，都是写什么的？（板书：共同点写景）
3、学习《望洞庭》
（1）解诗题：
望洞庭，“望”字怎么理解？（远远地看）
你对洞庭湖有哪些了解？教师补充洞庭湖资料：位于湖南省北部，长江南侧。为我国第二大淡水湖。由四条河水汇成，对长江洪水起着调节作用。洞庭湖水，烟波浩淼，水天相接，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。
（2）自读古诗，读通读顺。指名读诗，纠正读音。
（3）明诗意、悟诗情：
默读，根据注释了解诗句意思。诗句描写了洞庭湖什么时候的景色？（秋天的傍晚，月亮升起时的景色。）描绘了一幅怎样的画面？（美丽、柔和等）
学生汇报诗句意思，重点指导：
，潭面无风镜未磨：
什么叫“镜未磨”？出示资料帮助学生理解“镜未磨”：古代用铜镜，打磨后才能用。没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？（朦朦胧胧、模模糊糊）把什么比成什么？
月光柔和，水波粼粼，水色月色融为一体，那么柔和寂静，哪个字突出了这种景象？（和，和谐）看着美景你内心有什么样的感受？（安静、祥和、心情好等）
有感情地朗读，读出柔美的景色。
自己读，指名读。
填空练习（投影）：湖光秋月（），潭面（）镜未磨。
（）（）两相和，（）无风镜未磨。
湖光秋月两相和，（）。
指导生字“谭”，书空。
，白银盘里一青螺:
“山水翠”，结合题目思考，你有什么疑问么？帮助学生理解：山水翠，就指水，古人写文章的一种表达方法。
白银盘指什么？青螺呢？指导书写“螺”，书空。想象所描绘的景色。看着这么美的画面，你的心情怎样？把这种感受读出来。
指名有感情地朗读。指导背诵：遥望洞庭（），白银盘里（）。
（）洞庭（），（）里（）。
（4）作者描绘了这样一幅美丽的画面，此时作者心情是愉快的，高兴的，对这美景是