文档介绍：失败是成功之母
——课堂试误技能的运用
谭丽嫦
教师课堂教育技能中有一个技能叫做：试误技能。指在课堂教学中，教师创设情境，推动学生不断尝试，并对学生尝试行为的结果提供及时的反馈，使学生在尝试过程中错误出现的频率逐渐减少，错误的性质不断向有利于学生学****的方向变化，直至学生能够避免的杜绝错误。下面我将结合自身教学实例及曾经作为学生参与的课堂教学来谈谈课堂试误技能的几点方法。
激发动机
动机是直接推动游记体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。有机体的各种行为和活动都是动机所引起的。学生的学****行为也同样受着动机所支配，这就是学****动机。教师激发学生学****动机的最好途径就是提高其学****的兴趣。孔子说知之者不如好之者，好之者不如乐之者就是这个道理。如在一节口语交际《我想发明的机器人》中，教师是这样设计的：
师：现在啊，佛山科学馆正在举办“2013年青少年机器人推荐会”呢！有许多机器人的制造商都会到场，他们都是大会的评委，将选择自己感兴趣的，觉得既奇特又合理的机器人设计作品进行生产。
大家想把自己的设计推销出去吗？
生：想。
师：要让评委对自己的设计感兴趣。我们应该如何介绍呢，谁有好的点子？
生：在向评委介绍时，我们应该做到落落大方，表情自然，不要害羞。
生：说话时声音要洪亮，让评委们听清楚。
生 ：要对评委们有礼貌。
生：想象要丰富，而且要说出自己这样设计的道理。
师：嗯，只要我们能梦想的，我们就能实现。不过还要说出自己的道理和分析。
生：要把自己想发明的机器人介绍得清楚。
师：要让评委听得明白，就要介绍得清楚。这是推销的重要条件。最好还能说得生动有趣，让评委爱听。
师：那怎样才算做到了表达清楚呢？我先去走访一下选手们，看看那大家准备得怎么样。同时注意听清楚老师采访时提出的几个问题。 
师：这位选手您好！能握个手吗？哎呀！你设计的机器人太有创意了，把你的设计图投影给大家欣赏吗？（生投影图画）请问你为什么想发明这个机器人？
生：因为……
师：能说说你发明的机器人的名字和样子吗？
生：可以，我发明的机器人名叫XXX，是……类的机器人。它长着……
 师：样子真奇特，能告诉我它有哪些本领？
生（结合样子介绍本领）
师：听了你的介绍，我觉得你的点子很不错，厂家一定会采用你的设计。谢谢你！祝你成功！
爱因斯坦说兴趣与爱好是最好的老师。当学生对学****产生了内在的兴趣，就会渴望获得知识，敢于尝试。
鼓励尝试
在国外，许多几个月大的小婴儿便开始学****游泳。刚开始把他放进水里的时候或许会下沉，但几次尝试之后他们就能很好地手脚配合自由划水。尝试是最有效的学****过程，只有在尝试中不断改进，克服困难，才会成功。这也是为什么很多课程增加了实验课的道理，在亲手动手的过程中，体验实际感受，这样的出的结论更真实更难忘。我至今还记得我中学时做过的各种实验，通过解剖鱼和青蛙，我了解了他们的内部结构；通过观察显微镜，我看到了细胞壁、细胞核；通过加热高锰酸钾，我知道了怎样制取氧气……教师应该为所有学生提供尝试的机会，并对学生的尝试给予及时的鼓励和支持。
积极反馈
教师在上课时与学生的问答互动，下课后的布置作业与批改作业，这些都是在接受学生的反馈信息的途径。实验表明那些经常的到老师评价、建议的学生比没有得到老