文档介绍：科学社会主义理论与实践
——主讲人:刘传春
——工作单位:人文学院政治教育系
——联系方式:email:lcc1215@
为什么要学习这门课?
——马克思主义(列宁)的“灌输”理论。
这门课的目前状况?
——正在改革
怎么学习这门课?
——与实践相结合地学习
(1)社会主义与资本主义相对
(2)过去我们对资本主义的认识及建设社会主义存在
的问题
(3)现在,当资本主义的东西在我们身边乃至身上存
在时,我们面临更多的问题
——从理论的角度对比地进行学习
逻辑起点——过程——落脚点
导论
——社会主义的过去、现在与未来
1、马克思、马克思主义、科学社会主义
2、社会主义是资本主义的否定物、对立物和代替物
3、社会主义理论萌芽于16世纪,托马斯•莫尔的
《乌托邦》中的理想社会——社会主义思想的最早萌芽。
4、马克思、恩格斯使社会主义理论由空想走向科学。
5、俄国十月革命使社会主义从理论走向实践,并从一国
走向多国,掀起世界社会主义运动的高潮。
6、20世纪末的苏联解体,世界社会主义事业陷入低潮,
一大四小的社会主义国家的改革。
教学安排:24学时
导论社会主义的过去、现在和未来(5学时)
录像片:《共产党宣言》,2学时
第一讲马克思主义的经典社会主义理论(2学时)
录像片:《红旗》,《赫鲁晓夫》,2学时
第二讲苏联的社会主义建设(5学时)
包括:列宁“东方式”社会主义道路的探索;
斯大林社会主义模式探析;
后斯大林时期,苏联社会主义的改革与困境
录像片:《改革与开放》(邓小平),60分钟
第三讲建设有中国特色社会主义道路的开拓(3学时)
完成一篇小论文(3000字左右),4学时,第12周
考试成绩:由两部分构成:
平时(考勤20%+小论文10%)30%;
期末笔试(开卷)70%
上课时间:7-11周
一、什么是科学社会主义
关于政治的几个基本问题:
1、科学:自然科学与社会科学
2、社会思想与意识形态:
社会:人的生存——劳动——复杂的关系
社会思想:人与人之间如何和谐相处(稳定)并发展的一系列观点。
社会主义(共产主义)和自由主义
政治(分配)——政治思想——意识形态:
管理公共事务——关于价值物的权威性分配过程——社会稳定
——权力:影响和控制他人的能力
权利:个人需求的社会满足
经济(生产)——经济思想:
有限的资源更多的产出——国民经济增长——社会的良性变化
——发展
文化思想等等
意识形态:占主导地位的、具有排他性的社会思想
3、制度与体制:
制度:谁掌握国家权力、资源(财富)的问题
体制:掌握国家权力、资源的社会主体如何掌握和运用国家
权力、资源(财富),从而更好地维护自己的利益,满足自己的
需求。
政治体制:如何产生管理者?稳定——合理——公平
管理者的权力有多大?
管理者的权力如何划分?
——社会主义既是一种思想,又是一种制度,同时其体制处于
不断的改革与完善之中。
(一)什么是社会主义
1、社会主义概念的问世:1832年圣西门派,“我们不愿意为社会主义
而牺牲个人,也不愿意为个人而牺牲社会主义”。社会主义笼统地指“不满意资本主义
社会中盛行的个人主义,朦胧地向往新社会制度中的集体主义”。——个人与集体
2、形形色色的社会主义解释
热爱社会主义的人:
(1)社会主义是建立在自由、平等、博爱基础上的一种新社会的概念。
(2)社会主义是经济上的明智、政治上的拯救、宗教的实践。
(3)社会主义是与艺术结合的科学。
(4)社会主义是常识的胜利。
(5)“1981年的社会主义,物质丰富、文化优美……全市的交通工具都已电气化,
有害的企业都移到国外……我们在月亮上,我们在繁花树丛中行走……”。
反对社会主义的人:
(1)社会主义是宗教的伤感、勤劳、疯狂和暧昧的道德的混合物。
(2)社会主义是不适者生存。
(3)整个社会主义就是奴役。
(4)社会主义就是通往奴役之路。(哈耶克:《通往奴役之路》)
3、各种各样的社会主义流派
小资产阶级社会主义、封建社会主义、空想社会主义、没有主义的社会主义、
讲坛社会主义、工联社会主义、费边社会主义、国家社会主义、行会社会主义、
法朗吉社会主义、合作社社会主义、市场社会主义、后社会主义、
阿拉伯社会主义、民主社会主义、非洲社会主义、伊斯兰社会主义、
生态社会主义等等。
——批判资本主义制度带来的各种社会问题,希望建立一种能解决些问题新制度。
4、马克思的批判:
对于封建社会主义:“为了拉拢人民,贵族们把无产阶级的乞食袋当做旗帜来挥舞。
但是,每当人民跟着他们走的时候,都发现他们的臀部带有封建纹章,于是就哈哈一笑,
一哄而散。”
对于小资产阶级社会主义:“或者是企图恢复