十佳教师的先进事迹材料.doc

文档介绍：十佳教师的先进事迹材料
回首该同志九载的教学生活，现借此机会将他的个人成绩梳理如下，以期其更上层楼。
一、勤思的教学。
该同志明白教学并非“种瓜得瓜，种豆得豆”。还要考虑多种善变的因素。尤其是新课改推进的现在，作为教师的他仔细思考如何在有限的时间内学****效率最大化。在经过了一段时间的积淀之后，教学教法上有了独特的理念。主要是依据互动式教学法，践行“学生的主导”原则，积极开创了“乐学与理解”的模式。
该模式是建构在“互动教学法”的基础之上，是对它的一种细化和量化处理。教师个人先进事迹互动教学法要求在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间、学生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流、相互评估和相互促进的。既要求学生在教师的组织下按教学的要求系统地学****交流、、总结，也要求教师按学生的提问和要求有针对性地重点施教、解疑释难。但是，如果在互动中没有关注到学生的兴趣，这一切将是“水中月，镜中花”而已；因而，“乐学与理解”要利用一切手段调动学生的兴趣，促其互动式学****然后才能乐在其中；同时，还得要考虑到个别差距，师生形成互解，最后共成和谐学****在平时教学中，该同志具体做了以下几点：首先，抓住了课堂基本知识能力培养；其次，开展了第二课堂培养兴趣，加深理解，如创办学****社、文学社，甚而举办书法比赛等等；最后，还及时组织测试、总结。让课堂和课外的学****联系起来，从而让学****由
“被动、乏味”变为“主动、有趣”，实现了学****的效率化，落实素质。
实践证明这一教学行为是很有用处的。
二、智慧的管理。
该同志担任的8年里，早出晚归，还践行了“自我管理”理念。教师先进事迹初掌一个班级，制定班规，选择一些班干部来分管和落实它。这或许是每一个都将有的出发点，但如果将班级的每一个成员都看成是班干部，让他们都有属于自己的分管内容，从而实现“自我管理”的话，那么整个班级的班风，个人的学风都将焕然一新。在此，他具体做了以下这些：先从学****卫生、纪律等角度给每个班级成