文档介绍：《观潮》说课稿
一、说教材
《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言， 形象逼真的描写，将
南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。课文节选自《武林旧事》 ，编入
义务教育课程标准实验教材八年级上册第六单元， 这个单元所选用的篇目都是以描写自然山
水为主题的古代诗文，单元要求 “能借助注释和工具书， 整体感知内容大意，在反复的诵读
中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。 ”在七年级里，学生已学****br/>了近十篇文言文， 还阅读了一些课外文言短文， 学生对文言知识和文言文学****方法有了一定
的认识。
根据以上内容， 我将这节课的教学目标确定为： 1、能流利地朗读课文， 理解课文内容；
2、赏析文中的优美词句，体会本文的语言特色； 3、了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生
对大自然的热爱之情。而其中，在理解的基础上品析课文是教学的重点和难点。
二、说教法
人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。为此，在这堂课里我选择了以下教学方法：
1、激趣导入法
文言文的字词句和现代汉语有很大的不同， 与学生的知识水平， 语言****惯距离较大， 学
生较难读懂，这是他们对文言文不感兴趣的原因之一。因此， 在文言文教学中，首先要激发
学生的学****兴趣。 在这堂课里， 我利用小学四年级的一篇同名课文， 通过现代文方便理解的
特点，让学生对文章描写的情景有初步的了解， 并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入
课题。
2、小组竞赛法
据研究表明， 大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多， 学生因渴望竞赛
取胜而产生间接兴趣， 也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。 为此
在这堂课中，我让学生以组为单位，开展了难易结合的朗读、译读、赏析和表演竞赛，让每
一位学生都有机会参与。通过竞赛活动，既活跃了课堂氛围，又激发了学生的团体荣誉感，
更重要的是让学生在竞赛中主动的获取了知识。
3、实践巩固法
语文新课程标准也提出： “根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种有助于学生
增长知识、 开阔视野、 发展智力和个性、 展现才能的活动。 ”在这节课里， 我安排了一个 “学
做主持人” 的环节， 要求学生在理解课文的前提下，模仿主持人来介绍钱塘潮的盛景、 水上
的表演以及观众的反映。 这不仅可以加深对课文的理解， 而且可以极大的激发他们学语文的兴趣，从而培养他们的创新意识和创新能力。
4、多媒体辅助法
心理学告诉我们： 教学过程中运用的感觉器官越多， 它们的作用发挥得越充分， 对学****br/>的知识就越容易理解和巩固。 钱塘江大潮离我们的生活比较遥远， 借助多媒体可以变抽象的
文字叙述为优美壮观的画境， 它能带给学生在听觉、 视觉等感官上极大的享受。 这一感官上
的享受，也能更好地促使学生深刻地体会散文语言文字的优美。
三、说学法
中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。在文言文教学中，培养学生的学****兴趣，教
会他们学****文言文的方法是非常重