文档介绍：鸭子骑车记
目标：
1．从图画书中寻求小说线索，感受鸭子挑战自我、坚持到底的精神。
2．关注画面细节，尝试用连贯、清楚的语言进行表述。
准备：
1．图画书 人手一本。
2．图画书局部画面及其对应小图片：(1)鸭子骑车时碰到的好友；(2)鸭子骑车的多种动作。
过程：
一、师幼共同观看图画书封面，产生阅读爱好
1．观察图画书封面上的关键角色形象。
师：封面上有谁?它会有什么奇思妙想?
2．了解小说名称。
3．讨论：鸭子可能学会骑车吗?
二、幼儿自主阅读图画书，了解小说大意，寻求答案
1．带着问题边逐页翻阅图画书边思索：鸭子到底有没有学会骑车?
2．交流从书中找到的答案。
三、师幼共读，关注画面细节，梳理小说线索
1．线索一：动物好友们对鸭子骑车的不一样态度(出示局部画面一)。
师：鸭子骑车时碰到了哪些动物好友?
(老师依据幼儿的回复按图画书中动物出现的次序逐一出示小图片。)
师：这些动物好友赞成鸭子骑车吗?(引导幼儿从该页画面和文字表述中发觉并说说不一样动物好友的态度，然后师幼一起将以上图片按赞成是否进行归类。)
2．线索二：鸭子怎样学会骑车(出示局部画面二)。
师：鸭子原来会不会骑车?(引导幼儿从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。)
师：鸭子是怎么学会骑车的?(引导幼儿从图画书上找出鸭子骑车动作的改变，然后按动作改变的次序排列小图片，师幼共同发觉鸭子骑车从摇摇摆晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程。)
1． 线索三：动物好友们的巨大改变。
师：最初鸭子的好友们全部不学骑车，以后呢?(引导幼儿再次翻阅图画书，从最终一页中找到答案。)
师：动物好友们一开始不是有好多个全部不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也全部骑上自行车了呢?
师：动物好友们从什么时候开始想学骑车的?(引导幼儿连贯地翻阅最终几页，了解动物好友跃跃欲试，学****骑车的有趣情景。)
四、拓展想象空间
师：鸭子学会骑车以后有没有新的想法?(引导幼儿从封四中发觉鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。)
师：儿童，你们现在在想些什么呢?有没有和鸭子一样也有了奇妙的想法呢?
附：
有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意。“我打赌我会骑车!”她一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去骑了起来。开始她骑得很慢，而且左摇右晃，不过很好玩!
鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛!”鸭子说。“哞——”母牛应了一声。可她心里想：“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”
鸭子骑过绵羊身边。“你好，绵羊!”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她心里想：“要是不小心，她会受伤的!”
现在，鸭子骑得好多了。她蹬得快了一点，骑过马身边。“你好，马!”鸭子说。“嘶——”马应了一声。可她心里想：“鸭子，你还是没我快!”
鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡!”鸭子说。“咯——”母鸡应了一声。可她心里想：“你看着点路，鸭子!”
鸭子单脚站到车座上，骑过狗身边。“你好，狗!”鸭子说。“汪!”狗应了一声。可她心里想：“这可是真功夫啊!”
鸭子撇开车把，骑过老鼠身边。“你好，老鼠!”鸭