文档介绍：第一讲马克思主义的经典社会主义理论
教学目的:本章通过对马克思主义的经典社会主义理论基本内容的介绍,着重分析马克思、恩格斯所创造的社会主义理论的时代意义和历史局限性,进一步增强对马克思主义的理论认同,提高马克思主义认识水平。
什么是马克思主义?前面已经谈到,马克思主义是关于人的解放的科学,是人成为自己主人的科学。但怎么认识马克思主义?不同的人从不同的环境,在不同的思想基础上对马克思主义有不同的认识,产生了各种各样的马克思主义,引起了各种各样的争论,为此,毛泽东的30年代曾无不感慨地说到,马克思主义就是扯皮主义。
人们对一种理论的认识,总是受到各种各样因素的制约,如人所处在环境、时代、人的知识结构和思想水平、人的实践经验等等,但其中最重要的因素是人的利益,人们都是站在自己的利益(需求)来认识某一个问题,甚至某一种理论。现在,我们处在21世纪,在已进行了过去所谓纯粹的社会主义实践,又在吸收人类创造的一切优秀文明成果(包括资本主义能推动生产力发展的因素:个人主义、私有制)基础上进行中国特色社会主义建设的中来认识马克思、恩格斯在19世纪中叶创造的社会主义理论(共产主义理论)。
马克思主义的永恒生命力在哪里?立场(被压迫、被奴役的劳动者)、方法(辩证唯物主义和历史唯物主义)、观点(社会主义的观点,资本主义终将被一个更美好的社会主义制度所代替。)
一、马克思、恩格斯的生平简介和社会主义理论代表作
1、马克思、恩格斯的生平简介:
卡尔·马克思(1818—1883),出生于德国一个律师家庭,犹太人。
小时候被他父亲称为心灵中有一个“魔”,对于“儿子性格中某种像大理石一般坚硬的东西感到恐惧。”
中学阶段,教师对他的评介:“能很好地翻译和解释古典作品中最艰深的地方,特别是那些与其说难在文字的晦涩、无宁说难在内容和思想的逻辑关系的地方;他的拉丁文俄文表现出丰富的思想和对题义的深刻理解,不过与主题无关的议论往往过多。”另一教师评介他,“闪现着一种思想的火花”,如,马克思说,“我们并不总是能够选择我们自认为合适的职业;我们在社会上的关系,还在我们能够对它们发生决定性的影响之前,就已经在某种程度上被规定了。”
1835年马克思进入波恩大学学习。一年之后,与燕妮订婚。对此,马克思的父亲认为儿子的胜利是不可思议的,直到在燕妮身上也发现她能够作出一般女孩子所做不到的牺牲时,他才理解这次胜利的意义。燕妮美貌、才智、品德俱全,被老马克思称为“为艰险莫测的未来牺牲了所有的一切”。她在理解丈夫的事业方面,是当之无愧的伴侣。
燕妮的美常使马克思引以为自豪,在1863年,他们共同生活二十年后,他回特利尔去安葬母亲时写信给她说:“每天我都去瞻拜那个圣地——威斯特华伦家的旧居:这所小房子比所有的罗马古迹都更能吸引我,因为它使我回忆起幸福的青年时代,曾有一个时期它收藏过我最珍贵的宝物。而且每天从四面八方都有人来问我,特利尔的这位第一美人和舞会上的皇后互什么地方去了。当做丈夫的知道他的妻子在全城人的记忆中仍然是个迷人的公主时,他简直有说不出的高兴。”
1835—1841年,马克思先后在波恩大学、柏林大学学习法律,研究哲学和历史,并获得博士学位。1842—1843年,任《莱茵报》的主编。1843年秋,迁居巴黎,既参加工人运动,又从事广泛的科学研