文档介绍：教学评估实施方案
教学工作是学校工作的重要组成部分，是培养人才、实现教育目的的基本途径。它对学生的发展影响最全面，对学校教育质量的影响最大，是上级主管部门和社会评价学校工作的重要依据之一。开展教师教学评估旨在促进学校教学工作的全面改进和提高，使学校教学管理制度化、规范化、科学化，推进教学改革向纵深发展。同时也是为了对广大教师公平的教学工作客观地进行量化评估，以营造竞争氛围，调动广大教师参与教学的积极性，建设一支能承担素质教育任务的高素质教师队伍，根据海港区义务教育阶段教学评估实施方案的文件精神，结合本校的实际情况，特制定本方案。一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、推进和深化课程改革为宗旨；以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中出现的问题为出发点；以提高教学管理水平，提高教学质量为最终目标，办好人民满意的教育。二、评估的原则：
1、方向性原则。对教师教学评估，要在党的教育方针和素
质教育、创新教育理论的指导下，从有利于改进教学工作，
推进教改深入，本着为国家多出人才、出合格人才的教育、
教学目标，按教学计划、教学大纲的要求确定评估标准，保
证评估的正确方向。
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2、科学性原则。对教师教学评估必须建立在科学的基础上，
要有充分的科学依据、科学态度和科学方法，要根据《河北
省义务教育阶段教师教学评估标准》，遵循教学原则和规律，
按照学校的基本要求去实施和把握教学评估。
3、客观性原则。通过教师自评、学生及家长评价和评估小
组评价给教师一个客观公正的评价，学校评估要参照《海港
区义务教育阶段 2019-2019 学年度学校教学评估标准》、《河北省义务教育阶段县域教学评估标准》实事求是，评出相应的指标和等级。
三、评估准备工作
（一）成立评估小组
组长：安咏梅
副组长：张丽王艳琦
成员：杨冬梅王静王雅君张旭江王岩胡海玲张金艳姜银华
（二）学****河北省义务教育阶段教师教学评估标准》、《海港区义务教育阶段 2019-2019 学年度学校教学评估标准》、《河北省义务教育阶段县域教学评估标准》。四、评估方法及程序
（一）教师教学评价
1、教师自评
教师根据《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》进行自
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我等级评估。填写《海港区义务教育阶段
2019-2019 学年度
教师评估报告书》完成自评及总结。自评结果按 10%的权重
记入“教师教学评估”总分。
2、学生及家长评价
评价采用区统一制定的《海港区义务教育阶段
2019-2019 学
年度教师教学评估学生、家长评分表》由学校统一组织进行。
参与评价的学生及家长不少于班级学生总数的 50%（大学科）
20%（小学科）。发放评价表时采取本班教师回避的办法，达
到评价的真实性。反馈的《评分表》统计结果后填入教师自
评报告书中，并将打分表及时存档。评估结果