2021年圆面积的计算教学设计“三步计算文字题”教学设计.docx

文档介绍：圆面积的计算教学设计“三步计算文字题”教学设计

　　教学内容：书本第16页 例4、例5
　　教学目标：
　　经过学****使学生掌握三步计算文字题的数量关系、分析的基础方法。提升学生快速 解答文字题的能力。
　　教学关键：掌握三步计算文字题的数量关系、分析的基础方法
　　教学难点：运算次序确实定
　　教学用具：小黑板
　　教学过程：
　　一、列综合算式
　　书本第17页 练一练 第1题 用小黑板出示
　　要求学生 先计算再列综合算式
　　反馈：让学生自检运算次序
　　二、把式题改写成文字叙述题
　　34*2-224/28 （240+160）/（72-22）
　　让学生用多个方法改写成文字叙述题
　　三、学****新课
　　1、例4学****br/>　　⑴出示例4 积加商，和是多少？
　　⑵要求学生依据积加商，和是多少？自己添上数字把文字题补完整。同桌能够相互讨论
　　⑶依据学生的回复出示文字题
　　如：25和20的积加2400除以80的商，和是多少？
　　同时提问：你是怎样想的？
　　学生选择其中的1题列式 ；列式后要求学生自己检验运算次序。
　　2、例5 学****br/>　　⑴老师出示 43和7 的差，乘它们的和，积是多少？
　　⑵学****独立分析、解答。
　　⑶反馈并提问：
　　这里要求积，必需先求什么？
　　这里为何要添小括号？
　　依据学生的回复老师归纳：在列式解答文字题时一定要注意运算次序。
　　3、模拟性练****br/>　　⑴72乘8的积，减72除以8的商，差是多少？
　　想：积-商=差 72*8-72/8
　　⑵36和9的和，除以它们的差，商是多少？
　　想：和/差=商 （36+9）/（36-9）
　　⑶反馈并提问：
　　请你说说是怎样想的？
　　四、自编三步计算文字题
　　出示学生编的文字题让同学解答
　　五、课堂作业