文档介绍：小学老师校本研修总结小学校本研修工作总结
一个学期过去了，校本教研工作在上级领导和学校领导的指导下，以邓-小-平理论和“三个代表”主要思想为指导，深入落实落实科学发展观，全方面落实党的教育方针，立足于学生的全方面发展，围绕“务实、规范、精化”的工作理念，为营造老师终生教育和可连续发展的良好格局，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的反思型、科研型老师队伍。同时，充足发挥校本研修的功效和优势，促进教育教学质量的提升。详细总结以下：
一、我们的工作关键
立足本校实际，追求实际效果和重视实际应用，进行老师教学行为及学生学习方法的研究，关键处理了老师和学生在教育管理和实施新课程中碰到的详细问题。
二、我们的做法
关键以下：
1、管理机制落实到位。首先，坚持实施每七天领导听课制度，要求每一位领导在听课后和老师们一起研究并整理听课关键点，并做好关键点统计表，在下周一交由教导处或校长室审阅。其次，“老师校本研训一体化‘一三四’模式”同时跟进，坚持每七天分科组集中学习，做到定时间、定内容、定人员。利用每七天二下午语文教研活动时间、每七天三下午数学、星期四综合组教研活动时间，关键是系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等，并定时进行测验、总结、评价等。
2、重视提升专业素养。
良好的老师专业素养是教研活动有效开展的前提。所以，本学期，我们仍然把抓老师的专业素养放在首位。共派出600多人次参与各级的培训学习。通说这么，使得每一位老师在关注学生发展的同时，更关注本身的发展，努力成为能适应新形势，含有创新精神，在教育中充足发挥本身潜能的当代型老师。其次，多读书。一样，本学期也给老师们购置一定量的书籍。读书有详细的要求，有要求看的，有选看的，分自学、集中学，考虑到有部分老师对学习的认识不够，除了加大思想教育的力度，我们关键经过任务式驱动老师们看书。有对应的考评，进行读书笔记展示评选，读书心得交流等。再次，勤动笔。要讨教师注意积累总结教育教学中的部分经典的事情，从这些事情中，不停反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法立即反思立即更正。这是我们这个学期要求老师门必需进行的常规工作。同时，还激励老师们善于将自己积累总结的部分做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，锻炼自己的写作能力，提升自己的教育教学水平。这些，全部是上学期也一直要求做的，我们认为有效的做法就没必须
3、开展教研活动，提升教学效益。
一是进行有效备课。集体备课重视三个结合：和学习新的教学理念相结合，和实施课堂教学改革相结合，和学校课题研究相结合。设置统一的科组研究时间，主动进行备课制度改革，实施“三级备课”制，总体思绪是“提前备课，集体议课，个人整理，重视反思”16个字。即老师提前一周备课，然后教研组集体评议，在此基础上老师依据本身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学提议等全部统计下来。这么既加强了老师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提升了备课实效。
二是立足课堂，以研促教。
课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵照学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提升教学质量。所以，这个学期，领导带头听课，教导处每七天进行一次领导听课汇总。我们考虑到六年级是第一届使用新课程的年级，把六年级作为一个主要试点的年级，进行课堂教学的诊疗，进行“连环跟进式”的课堂教学研究，经过这些实实在在的过程，真正发觉问题，从而处理问题。使老师在教学方法、手段、知识结构等方面逐步适合教改要求，在新课程试验过程中提升教学水平和能力。努力使教研活动表现三化：活动时间常常化，活动内容专题化，学习专题的序列化。
三是教研和科研相结合。在校本教研中，激励老师参加课题研究，让老师结合本身的特点和现有的水平选择不一样的研究方法。本学期，依据教育局课题管理要求，我校在科研方面人人参加了小课题的研究，可推的管理进入了规范化、精细化，详细就是：①将课题试验和校本教研紧密结合，在课题研究的实效性方面下功夫，使老师在经验加反思中快速成长。②将课题同课程改革紧密结合，重视课堂教学评价标准的改革创新，探索建立促进学生素质全方面发展的评价体系，探索建立促进老师不停提升的评价体系，使老师能利用评价标准对自己的教育行为立即做出分析和反思，不停提升教学水平。③将课题同信息技术相结合，立即吸纳、传输课程改革和课题的信息和研究结果，引发对课题的争鸣和交流，使课题研究在交互式、对话式等互动培训
4、重视日常检验和考评、评价。
根据计划每七天除了常规的教研组活动，每个月我