文档介绍：求一个数的几分之几是多少的一步应用题
一、教学内容：
人教版 11 册 P14
求一个数的几分之几是多少的一步应用题
二、教学要求：
、让学生从现实生活中抽象出数量问题的过程，培养学生
的数学意识。
、要求学生理解“求一个数的几分之几是多少”应用题的特征、数量关系，并能正确地解答。
、让学生在“用数学”的活动中，学****收集信息、发现并提出问题，培养学生解决简单实际问题的能力。
、培养学生动手实践、自主探究、合作讨论的能力。三、教学重、难点：
理解“求一个数的几分之几是多少”应用题的特征、数量
关系，并能正确地解答。
四、教学过程：
( 一 ) 创设情景、问题引入
昨天，是数学家杨爷爷的生日，“红领巾广播站”的小记
者们采访他时，他给一个数谜让我们猜： ( 播放录音 )
当我的年龄是现在的 1/10 时，我想：“爸爸真了不起，什
么都懂 ! ”
当我的年龄是现在的 1/4 时，我觉得：“好像爸爸有时候
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得不 ⋯⋯”
当我的年 是 在的 1/3 ，我 ：“爸爸落伍了，他
的理 和当今 代格格不入”
又 了十年，我的年 是 在的 1/2 ，到了“而立之年”，
我才明白：“我 重新 爸爸。”
当我的年 是 在的 2/3 ，到了“不惑之年” ， 我的爸爸
去世了，我很悲痛：“ 在 ，爸爸的看法相当高明 ! 现
在我才感到爸爸存在的价 ! ”
当我的年 是 在的 11 个 1/12 ，我常常回 起爸爸的
一言一行：“我 当像爸爸那 成熟 ! ”
今天是我 60 的生日，我只能感慨地 ：“爸爸 直是我
心中的一 明灯， 憾的是我 、了解他都太晚了 ! ”
( 二 ) 激活旧知、探索新知
同学 ，听了 翻 我相信大家感触良多，那就 我 以
真的学 度回 父母养育之恩吧 ! 你能猜 到 眼
中爸爸每个 化 的年 ?
在猜数 前，李老 提几点要求：
、先小 合作 解决 的关 。
、至少 取其中一行， 手 践 ( 可以画 、借助分数 示、 物 等 ) 分析数量关系。可 独思考，也可与同学 。看哪一小 运用的方法多。
、自主探究： 找、抽象出此 型的特征、数量关系。
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、学 小 中每一成 至少猜出一个具体年 后，先在小
内交流推理 程。再到听 的客人面前交流推理 程。
、学会 疑、思考
巡 ，帮助有困 的学生。附表一：
猜 数 谜
1 的年 眼中爸爸 具体的年 运用的旧
知
是 在的 1/10 时 “爸爸真了不起，什么都懂 ! ”
是 在的 1/4 时 “好像爸爸有 候 得不 ⋯⋯”
是 在的 1/3 时 “爸爸落伍了，他的理 和当今 代格格不入”