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2021年工程工作计划安排老师工作计划安排五篇.docx

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2021年工程工作计划安排老师工作计划安排五篇.docx

上传人:读书之乐 2021/2/24 文件大小:22 KB

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文档介绍

文档介绍:工程工作计划安排老师工作计划安排五篇

  (一则)
  我是一名光荣的人民老师,很多好友对我说:“孩子王可不是好当的,你等着瞧吧。”我不认为然。日复一日繁杂的工作,让我着实感受到了当老师的不易:改不完的作业,讲不完的道理,磨破嘴,跑断腿,心操碎,辛劳加疲惫,委屈伴泪水,我犹豫了、彷徨了……作为一名年轻的小学老师,我在日常工作中还存在着很多不足:比如:工作中有懈怠情绪,没有深入学生群体去了解她们的心理问题和生活困难,作为少先队教导职员作不主动等等。
  在师德教育活动中,我将从以下多个方面做到:
  1、爱岗敬业,面向全体学生,推行教书育人的神圣职责。深入落实落实科学发展观,以胡总书记在年老师节讲话中提出的“爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远”等“四点期望”为标准,以“学为人师、行为世范”为准则,自觉遵守学校工作、学****会议、考勤、考绩考评等相关规章制度。加强工作责任心,认真备课,认真组织教学,认真批改作业,认真教导学生,认真完成各项工作任务,做一名工作认真、业绩突出的教育能手。
  2、热爱学生。爱惜全体学生,尊重学生人格,平等公正对待每位学生,不讽刺、挖苦、欺侮、伤害、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,注意学生安全,维护学生正当权益,引导学生主动上进。关心学生生活,真正落实“关爱五生”的活动。
  3、规范行为。从工作和生活的细节中规范本身行为,在校内衣冠整齐,在课堂上言行文明,不接打手机,不随意离开教室,认真推行值日职责。
  4、廉洁自律。不推销未经审查许可的教辅用书、学****资料及生活用具,不在校园内摆摊设点或授意学生在指定的商贩摊位、商店购物,不接收学生家长的宴请、送礼或要求学生家长为己谋利。
  5、团结协作。谦虚谨慎,诚信待人,相互了解,相互尊重,热爱学校,关心集体,兢兢业业工作,堂堂正正做人。
  6、开拓创新。不停适应新的教育形势,勇于改革,勇于创新,改善教学方法,提升本身素养。
  7、为人师表。模范遵守社会公德,严守职业道德,严于律己,重视身教,树立正确的人生观、世界观、价值观。重视自己的言行举止,注意自己为人师表的特殊身份,加强学****提升修养,增强政治敏感性和历史责任感。到处严格要求自己,摆正本身位置和心态,果断杜绝损害老师形象的事情发生,努力做到“学为人师、行为世范”。
  (二则)
  一、指导思想:
  坚持以邓小平理论和“三个代表”主要思想为指针,落实市、县教育工作会议精神,实施“科研兴校”的战略,进行各级各类课题研究,培养一支科研型老师队伍,扎实推进以课程改革为契机的教育教学改革,继续开拓轻负担、高质量、创特色的办学之路。坚持教育科研,不停学****理论知识,努力使自己向“研究型老师”的目标奋斗。
  二、工作目标:
  1、面落实学校相关教育科研工作的要求,扎实操作学校科研课题《有效课堂教学策略的研究》的研究,不停推进学校教育教学改革工作;
  2、经过开展教育科研工作,提升本身理论和实践相结合的素养,努力使自己成为“研究型老师”。
  3、积累好“过程材料”,使学生在老师发展评价中不停进步,看到自己成长的过程,培养出健康愉快、奋发向上的适应社会发展需要的好学生,不停提升学生素质,达成更高目标。
  三、工作方法:
  1、重视科研理论学****牢牢树立终生学****观念
  坚持自学和集体学****相结合,不停提升本身业务水平。学****新课程改革优秀理念,学****教育理论,和和评价相关理论。
  2、加强教学科研实践研究
  尽可能多地寻讨教改课题的理论指导,从而使教改试验在指导力量上得到确保。坚持课题研究,使“发展性学生评价”为教学服务,不停提升学生素质和教育教学质量。
  本学年将继续努力,深入探索教育科研改革,使自己的教育科研水平不停提升,从而更加好地为学校教育教学工作服务,为教育事业贡献力量。
  (三则)
  有这么的一句话:学高为师,德高为范。走向工作岗位后我也一直以这句话把我的工作做好。转眼又送走了上学期的教育教学工作,回顾过去,展望未来,更要把握现在。为使本学期的工作更有成效,特制订年个人成长计划:
  一、指导思想
  首先还是以学校工作计划中一直落实的:以邓小平理论、三个代表为关键方针,以新课改开启为关键契机,以提升自己的师德水平、教育教学效果为关键目标,全方面落实学校的各项任务,经过自主钻研、学****等方法,全方面提升本身的综合素质。
  二、奋斗目标
  1、师德考评达标。
  2、使所教学生的德智体美全方面发展
  3、争取学校的各项业务、各项需做的工作合格完成。
  4、认真完成继续教育任务,真正学有所得、学有所获,结合新课改的精神理念,逐步改变教育教学模式。