文档介绍：幼儿音乐教育心得体会有关幼儿音乐教育的心得体会
一直期待着感受xx教授的风格和魅力。十分有幸的是，在由xx教授主讲的《民间音乐舞蹈的游戏精神》专题讲座中，我真切地感受到了大师的风采，感受到了她的幼儿音乐教育理念。许教授以生动鲜活的实例深入浅出的对目前幼稚园民间舞蹈教学的现实状况做了深刻的剖析。她为我们带来了一个全新的理念：舞蹈是属于每一个人的，舞蹈的终极价值——我舞蹈、我健康、我愉快。许教授理论结合实际，经过现场民间集体舞教学展示，深入浅出地讲解了民间舞蹈的游戏性精神的内涵，游戏性精神的和舞蹈“模型”设计的详细方法。老师们饶有兴致地上台参加音乐游戏，伴随中外民间音乐拉起手，翩翩起舞，体会舞蹈律动中因为“认知挑战、审美感动、人际支持、自我调控”带来的乐趣， 也对幼稚园音乐教育的价值和目标有了更深入的了解。讲座中，许教授生动的语言，充满激情和活力的风采，给每一位参加者留下了深刻的印象。因此一晃之间多个小时过去了却丝毫不以为累，仅有的只是欣赏着她特有的来自心灵感悟的音乐和舞蹈。在这么的教授引领下，我感悟颇多：
1. 大家一起做游戏
蹦蹦、跳跳是幼儿的天性。在过去的音乐教育中,往往是老师教,幼儿学即可，忽略了幼儿的亲身体验。伴随时代的发展和幼儿音乐教育的课程改革及不停深入。幼稚园的音乐教育从早期狭义的艺术教育发展到了今天广义的人格美的全方面发展教育。音乐游戏经过把音乐，舞蹈，游戏等有机的结合起来，让孩子在享受美的音乐同时得到愉快。xx教授指出：游戏可大致分为社会标签游戏和专题体验游戏两大类。它们的关键全部表现在“大家一起做游戏”，在互动“逗乐”中让参加者感受到愉快。而主观体验游戏的愉快则是经过“自我实现，求真求美，友爱归属尊重，生理心理的安全”来达成一个超越自我的状态。
2. 外国古典音乐离孩子们很远吗?适用吗？
音乐的魅力是无穷的，音乐游戏更离不开音乐。许教授指出“音乐是用来支持儿童发展的!模拟和发明全部必需要过问价值的问题!”她还说在音乐游戏过程中老师用唱的不及用弹奏的，用弹奏的不及放首完整的音乐。在许教授示范的多个律动演出游戏中，她使用的音乐大部分全部是属于西方古典音乐或高雅音乐的范围。这些游戏把参加观摩的老师们搞得“心花怒放”， 比孩子还要孩子般地投入到了跟随音乐的律动游戏之中。我想假如换作是儿童那一定是被搞得 “神魂颠倒”啦。事实证实，选择好的音乐和音乐活动来吸引儿童的参加，激励儿童的思索，挑战儿童的努力，调整儿童的身心劳逸，提升儿童的生活质量是音乐教育必需认真追求而且完全能够达成的境界。哪怕是古典的、高雅的、外国的、民族的音乐，也完全可能成为儿童亲爱