文档介绍：学校
执教
学科
小学二年级数学
课题
锐角三角形、钝角三角形、直角三角形
教时
1教时
日期
07．10．29
一、教学目标：
1．认识和辨别锐角三角形、钝角三角形、直角三角形；
2．知道三角形可以按角分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形；
3．通过观察、记录、归类等实践活动，让学生经历探索过程，提高学习能力。
二、制定依据：

知识基础：认识并能区分三角形、四边形和其他多边形；能够辨认直角、锐角和钝角。本课学习内容是这两个知识的结合与延伸；教学关键：引导学生能够把辨认角的技能正确运用到三角形中，丰富学生对图形的直观认识。教学重点:在于让学生经历个体探索与对组交流的过程，能将三角形按角分类；教学的难点：说出锐角三角形、钝角三角形和直角三角形的特征。

从整体上讲具有比较好的数学素质，有一定自主探索学习与对组合作学习的意识、经验与能力；有一定的语言表达能力，但还不善于用数学的语言来分析表达比较复杂或抽象的数学问题，但生生之间还存在着一定的差距。
教学过程
时间
（分钟）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
4
一
开放性
导入
1．前节课大家认识了几种角，在生活中，角无处不在。看看老师今天带来了几个角，你能认出它们吗？（媒体展示）
如何辨别呢？
2．上节课我们认识了三角形，知道每个三角形都有三个角，现在有一个角被遮住了，你能猜出它是什么角吗？
②
①
③
第③题：学生猜是直角，教师引导学生明确看上去像直角的角要用直尺验证到底是不是直角。
3．今天我们就通过角来研究三角形。出示课题：三角形
观察辨认
指名回答
指名回答：比直角小，所以是锐角……
1．出示生活中的角，复习判断钝角、直角、锐角的方法。
2．把辨认角的技能运用到三角形中，激发学生思维兴趣，丰富学生对图形的直观认识。
提示课题，明确学习任务。
教学设计方案
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
19
二
自主性
探索
1．在二张纸上用彩笔分别画上不同的三角形，老师选画得好的贴在黑板上。（提醒学生画大一点）
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
巡视挑选贴在黑板上并编号。
2．明确研究任务：研究三角形的各个角，并将研究结果记录在表格中；分析记录，把三角形分类；给每一类三角形取个名字。
加强巡视，重视差异性辅导，适时组织阶段性反馈交流，及时调控学习节奏，保证学生自性学习的有效进行。
阶段性交流反馈1：各三角形角的研究结果。呈现学生学习纸。
阶段性交流反馈2：分类。根据学生回答将三角形按类重新摆放。
要求学生说出为什么这几个三角形是一类？根据学生回答板书：“锐角、锐角、钝角”……