文档介绍：两位数减两位数的退位减法（口算）
教学目标：
1、通过情境的创设，增强学生应用数学的意识和能力。
2、引导学生自主探索两位数减两位数的口算方法。
3、在小组讨论交流的过程中，培养学生合作、交流的意识和能力。
教学重、难点：
重点：自主探索两位数减两位数的口算方法。
难点：退位减法的口算。
教具、学具准备：课件。
教学时间：1课时
板书预设：
两位数减两位数的退位减法（口算）
教学过程：
一、创设情境
昨天，我们知道了二（1）班和二（2）班可以合乘一艘船，可是二（3）班和二（4）班却不能乘一艘船，这该怎么办呢？我们一起来看一看老师是怎么做的。
教师课件出示例2图，学生看图说一说老师是怎么做的。
师：你能回答老师提出的问题吗？
生：能。
二、探求新知
（一）师：你怎样知道还能上几人？
生：从68里减去二（1）班和二（2）班的54人，就可以知道还能上几人。
师：哪么68－54等于多少呢？你能试着口算出结果来吗？
学生自己尝试口算。
集体反馈。
教师根据学生的回答板书。
可能出现的方法有：
①60-50=10 8-4=4 10+4=14
②68-50=18 18-4=14
③8-4=4 60-50=10 10+4=14
④想笔算
……
师：在这几种算法中，你最喜欢哪一种算法？为什么？
学生讨论交流，选出自己喜欢的口算方法。
练一练：口算下面各题。
69-25 87-34 39-14 86-21
（二）师：小明明想知道二（3）班上了一些人以后，还剩下多少人？你能帮他算出来吗？
学生独立完成。