文档介绍：《奇妙的对联》教学设计
富源县第一中学 方润
教学内容
人教版高中语文必修一梳理探究 《奇妙的对联》
一、 教材分析
《奇妙的对联》选自人教版高中语文必修一梳理探究单元。 本单元编选了 “优美的汉字”
“奇妙的对联” “新词新语与流行文化”三篇关于汉字文化的文章。编排意图在于拓宽学生 语文学****范围，帮助学生了解汉字知识、感受汉语魅力、关注汉语发展，培养热爱母语、热 爱传统文化、关注社会生活的意识。本专题题为《奇妙的对联》 ，我觉得教学就要充分体现
出对联之“妙”。兴趣是最好的老师，整个学****过程应该体现兴趣的激发、文化的回归和学 生的能力发展，还要力争促成学生情感态度上的转变，让学生喜欢对联，喜欢传统文化，喜 欢语文。
二、 教学目标及重难点设定
依据我对教材的分析，我设定了以下三个教学目标及重难点：
1、 以对联类别为切入点，了解对联所承载的中华民族传统文化。重点在于让学生体会 这些对联的妙趣所在，进而感受传统文化的魅力。
2、 掌握对联的有关知识”重点在于掌握对仗工整和平仄协调方面的知识。
3、 把握对句要领，尝试对对联。
三、 学情分析
关于对联高一的学生并不陌生。 但感不感兴趣，这就需要老师精心挑选具有代表性和趣
味性的对联，要让学生感受到对联的妙趣所在,不知不觉就爱上对联。通过趣味性强的对联， 让他们对语文有新的认识，即语文不仅仅有考试，还有智慧，还有乐趣，还有秀丽迷人的风景，还 有令人惊叹的力量。这种认识将是一个良好的开头 ，有助于激发学生对语文的兴趣 ，有助于语
文学科获得应有的重视，也有助于学生高中三年的语文学****据此 ，我的教学将在 奇妙”上下
功夫。
四、 教法设想
一是借助多媒体，增加课堂容量。恰当适时地使用多媒体技术， 使学生在有限的时间内
尽量多地接触对联，为了解对联的规则和要求以及练****对对联，奠定基础。
二是指导赏析，激发兴趣。通过欣赏名胜联、哀挽联、谐讽联等不同类型的对联，让学 生真正体会到对联的奇妙有趣， 创设轻松、活泼、愉快的学****氛围， 以兴趣激励学生去学****br/>和掌握对联的相关知识，同时积累一些脍炙人口的名联。
三是创设情景，学作对联。此环节目的在于培养学生应用语言的能力， 也突出了学生的 主体地位。对对联，必须兼顾到对联的基本要求， 这就回扣了本节课的教学目标， 让学生得 到能力的提升，不仅感受到乐趣，还找到学****语文的信心。
【教学目标】
1、 以对联类别为切入点，了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、 借助一些名联，积累对联常识，重点积累对仗工整和平仄协调的知识。
3、 尝试拟写对联。
【教学重点】
掌握对联的有关知识，，重点在于掌握对仗工整和平仄协调方面的知识。
【教学难点】
拟写对联，养成关注传统文化的意识。
【教学安排】 1课时
【教学过程】
环节一：激发兴趣，情境导入
从前，有一个地主作恶多端，他用剥削农民的钱，给自己和儿子各买了一个“进士”的 功名。夫贵妻荣，地主的妻子和儿媳妇也被封为夫人。地主非常得意，大年三十的晚上，就 在门上贴了这样一副对联：
父进士，子进士，父子同进士。 妻夫人，媳夫人，妻媳皆夫人。
农民们对他恨之入骨，深更半夜来到他家门，在对联上添改了几笔，竟变成了这样一副 对联：
父进土，子进土，父子同进土。 妻失