文档介绍：论文作者签名:整马主苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作声明的法律责任。丝&出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承担本期:
整三垒纽一盈函生在——年一月解密后适用本规定。期:幽旦丝豪荩苏州大学学位论文使用授权声明本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定,即:学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献信息情报中心、中国科学技术信息研究所蚍绞莸缱映霭嫔、中国学术期刊馀贪电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。本学位论文属涉密论文口非涉密论文口论文作者签名:导师签名:日期:
中文摘要数学教育的现代化趋势、现代数学教育理论及初中学生的心理发展特征,“狭隘化”,本文拟通过研究以期达到以下目的:使显性的数学课程承载“数学文化”的隐性性质,让学生感受到数学文化的实在性,帮助学生树立科学的世界观,提高学生的数学素养;建立“数学文化’’与“数学知识之间的多元联系,拓宽数学文化进入初中数学课堂的途径,使数学文化从教学设计的“花边”变为数学课堂教学中的“常态”.本文的研究方法有:文献研究法、、外延、教育价值及其在国内外数学教学中的研究情况,着重概述了江苏科学技术出版设出版的数学教材的特点;通过访谈分析了数学文化与初中数学课堂教学融合所存在的困难,明确提出教师数学观相对滞后于其教育观是产生这一困难的主要原因;通过案例研究,阐明了数学文化教学可以统一于传统的数学教学,教师的专业能力是决定数学文化融入初中数学课堂教学的重要因素,,笔者认为数学文化融合于初中数学课堂教学可采纳以下有效做法:在教学内容的选择上,注重趣味性和效果的务实性并重,注重材料的开放性;在教学组织过程中,应在过程中凸显数学的本质,注重数学的知识性目标与观念性知识整体实现,注重内容呈现形式的多样性,注重多种学习方式相互结合;在教学评价中,注重评价内容的全面性、:数学文化;初中数学;教学;融合作者:崔丽君指导教师:朱汉林数学文化与初中数学课堂教学的融合研究
痑‘‘,,谢琣,,’甌“:瑃保瑂
珻琷:,,琭.:瑃琲,瑂琫
目录——苏科版教材中数学文化的内容呈现情况分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·论文结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”文化与数学文化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯与现代教育教学理论的统一性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯脑科学理论为数学文化教育提供了生理上的依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯数学文化融入初中数学课堂教学的现实性第四章关于数学文化在初中数学课堂中使用现状的教师访谈及分析⋯⋯⋯⋯
访谈的目的及内容设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯访谈对象简介⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯访谈的结果及分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯案例研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯访谈中发现的其他现象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第五章数学文化与初中数学课堂教学融合的建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学内容的选择建议⋯⋯⋯