文档介绍：难忘的一堂课300字难忘的一堂课

　　近两个月以来，我有幸听了部分优异语文老师的出色语文课，听完后，心里满满的全部是羡慕和佩服。我羡慕三尺讲台下的孩子，成长路上有这些优异的老师引领她们在语文殿堂里徜徉，享受着文学的滋养；我佩服三尺讲台上的老师，她们尽显个人魅力和风采，渊博的知识给孩子们带来一场场奢华的视听盛宴。我渴望成为这么的老师，让孩子们因为我而喜爱语文，喜爱文学。当然，这些老师成功背后的艰辛我也是能够想象的。今天，听着三位老师诉说她们教研课的辛酸历程，我不由得想起了两年我的一次经历。两年前，我任教于广州的一所民办学校。初去学校，人生地不熟，很快就被通知我作为中学语文组的新老师，按她们的老规矩要参与学校的赛课，我万分不愿意，却无奈于她们的潜规则，念着泪满心委屈的答应了。我一直全部认为只要我认真地上好每一节课，让孩子们有所收获就好，历来没想过上公开课，我没有勇气去承受他人犀利的评价。
　　接到通知的前两周，我寝食难安。课题、课型的选择让我不知所措，无从下手的备课也令我焦灼不已，甚至想到万一失败也会让中语组蒙羞全部令我狂躁不安。时间的迫近让我不得不立即做出选择，重复比较以后，我选择了趣味性较强的>。那个时候的我并不知道站在某种教育理念的高度去考虑怎样教学，更多的时候全部是照着教参的方法完成课文的讲授。于是我选择在我教的基础较差的一个班用平时我上课的方法上完了第一课时。结果可想而知，那堂课被组内的前辈们一票否决了。然后，她们问了我多个问题：你想要教给学生的是什么？你计划怎么教呢？你的课堂上学生的主体地位表现在哪里？”我还清楚地记得，当初的我完全傻了，天哪，这是我历来全部没有考虑过的问题。不过，她们的问题让迷茫的我找到了一点点前进的方向，好像看到了重重浓雾以后的一丝光芒。于是，我放弃了之前的想法，决定要认真地对待那一堂课。不论结果怎样，先努力再说吧。
　　接下来的那几天，我针对她们给我指点的多个问题重新设定了教学目标和教学方法。怎么表现孩子们的主体地位？我能否从原有的传统角色中跳跃出来，只是做个引路人呢？我百思不得其解，于我，这是一个颠覆性的挑战，内心深处，甚至有些惶恐，能否驾驭还难以预料呢。我去请教组内的老老师，说真的，感谢她们不吝赐教，曾经给我的帮助。她们给了我方向，我采取了她们建设性的意见，决定采取小组合作探究的方法开展。慢慢地，思绪逐步清楚起来，我抓到了贯穿课文的根本，也基础解答了老老师们提出的问题。
　　当我拿着重写的教学设计去给组长看时，隐隐看到她脸上难得的一丝喜色。这一发觉也足以抹去我那几日的疲惫。她又给了我几点提议。在她的安排下，我在另一个班试教一遍。还记得那天，我还是担心不已，在那些陌生的学生面前，我甚至比她们还局促，并把情绪传染给了她们，以至后面有趣的小说情节也没能让我和她们得以缓解。整节课的气氛沉闷不已。下课铃响过，我强忍着眼睛里打转的泪水快步走出了教室，我害怕她们看到我的脆弱。莫非这半个多月的辛劳要付之东流了？我心有不甘。我试着让自己平静下来，努力压制心中的懊恼和沮丧，去找同事探讨原因。她们告诉我，其实我应该多一点自信，我重新设计的教案已经有很大的改进了，那堂课关键是因为太担心，不知道调整气氛，假如多部分和蔼亲切，多部分笑容，可能就是另一番效果了。
　　找到原因后，我稍有释怀，也心存侥幸，因为参赛的时