文档介绍：骨干老师培训自我总结骨干老师个人总结

　　作为英语老师，时常在思索为何老师教得很辛劳，学生也学得很辛劳，不过实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和利用十分有限。从中得出，我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此，我开始有意识的注意自己的教学行为，试着去实现高效的课堂教学效果。现在我谈一下高效课堂的几点见解。
　　一、建立融洽的师生关系，创立有效的学****气氛。
　　前苏联著名的教育家赞可夫经过多年的研究得出这么的一个结论，就教育教学质量的高低很大程度上很主要的一点是看师生之间的关系怎样?课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系，融洽的和师生关系有利于发明友好的课堂气氛，这需要老师在主观上做主动地努力。老师要做学生的贴心人，要了解她们的心理特点，关心她们的学****身心健康，体谅她们学****英语的难处，尊重学生的思想，善于激励她们。只有站在学生的立场上对学生的激励和批评才含有实际效果，不然产生负效益。
　　在英语课堂教学中，我们所面正确学生英语的程度参差不齐，老师要尊重学生的思想，不要挫伤她们的主动性，尤其对差生，老师的态度要慎重，委婉，更不能放弃对她们的努力。老师要努力寻求她们的闪光点加以激励，帮助她们树立信心给她们介绍部分方法，和她们建立一个融洽的关系，师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教和学的活动得到良好开展，从而创立出有效的学****气氛。师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇和共融，每一个眼神和动作全部潜藏着相互的心意于情意，把这种友好的融洽带进课堂，让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自如，自由发挥，从而去发明高效的学****气氛。
　　二、挖掘教材的趣味原因，激发爱好，保持高效讲课。
　　要让学生学得好，学得生动有趣，作为老师，就必需充足挖掘教材的趣味原因，让学生对课堂感爱好，学生一旦对英语感爱好，就会乐于接收它，变“苦学”为“乐学”。英语作为一门外语，不一样于其它学科，学生极难像学汉语一样自如地掌握。外语教学的成败在很大程度上取决于老师是否能在课堂上保持一个生动活泼、有意思、有趣味的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力;只有活泼，才符合学生的心理特点，只有趣味，才符合学生的口味，才能吸引学生。一切方法，只要有利于激发学生的爱好，有利于培养良好的学********惯，全部应该采取。但又必需依据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法。
　　在我刚接任现在所教的班级时，有这么部分学生，其它功课全部很好，唯独英语