文档介绍：《守望教育》读后感 守望教育读后感3000字
哲人康德曾说过这么的名言：“有两种东西，我们越是常常、连续地对它们重复思索，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：“在我心中的道德法则”和“头上的星空”亦即无限的宇宙相提并论，甚至认为道德法则要高于自然法则。那么，在现在部分领域道德失范，道德愿望和行为、道德投入和产出相差甚远的情况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢？读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感觉。
书中对道德教育的论述，用的标题即使是“教化的迷惑”，表现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思索的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的了解”、“道德教育：从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目中，我们看到了作者想要论述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方法要适合孩子。尤其是她提到的以美德小说唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。
每个人的童年，全部应该是被小说浸润着的。阅读小说能够让孩子们掌握知识，取得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，同时，她们也必定地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，她可能不是文学兴趣者，没有读过多少成人的名著，可是她不会不知道安徒生、格林弟兄、王尔德……一代代儿童经过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。
正如刘教授所说的：“美德小说可能不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’愈加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”“优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一个真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接收道德律令。”
置身于多元时代中