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群众路线教育实践活动个人对照检查材料 县委常委人大主任适用.doc

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群众路线教育实践活动个人对照检查材料 县委常委人大主任适用.doc

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群众路线教育实践活动个人对照检查材料 县委常委人大主任适用.doc

文档介绍

文档介绍:群众路线教育实践活动个人对照检查材料县委常委人大主任适用
自全县展开党的群众线路教育实践活动以来,依照县委和县人大常委会机关安排部署,在县委督导组的精心指导下,依照教育实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,通过展开学习教育、广泛征求意见,对比检查个人在工作和生活中存在的“四风”方面的的突出题目,剖析产生题目的思想本源,认真研究整改措施,明确努力方向。现作以下对比检查,请领导和同道们批评指正。
一、遵守党的政治纪律和加强作风建设情况
(一)遵守党的政治纪律情况
作为一位多年党关心培养成长起来的,年轻少数民族干部,我对党、对组织、对领导、对群众布满了深厚而质朴的感恩感激之情。一直以来,本人能够严格遵守党的政治纪律、认真维护和遵守党章,果断拥戴中国我党的领导,在政治原则、政治态度、政治观点上同党中心保持一致。自觉维护党的集中同一、坚持反对***党、抵牾党的言论、思想、行为,果断维护中心权威。坚持在党的领导下,展开工作,落实任务,汇报工作进展情况。对党负责,听党指挥,牢记入党誓言。没有发表与党的线路、方针、政策和决议相反的言论,更没有做过与中心、县委的决定、决议等相违反的行为。
(二)贯彻中心八项规定及区市县三级党委配套规定情况
本人从内心果断拥戴中心《关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》及区市县三及党委配套规定,并以此严格要求自己,切实转变作风。对比有关要求,反复排查,认真解决了群众反映强烈的“舌尖上的浪费”、人情消费、办公用房超标准等方面的突出题目,着力解决调研不深进、不系统、不具体题目。目前,自己在办公用房、人情消费等方面严格依照中心八项规定及自治区党委、市委、县委配套规定执行。
经过对比检查,遵守政治纪律和转变作风方面,发现自己也存在在政治学习上投进的时间还不够多,对政治理论的熟悉还不够深入,以为只要自己在思想和行动上与党中心保持一致就足够了,在政治理论的学习上花的工夫不够。这对深入熟悉党的内涵及党的宗旨,深入掌控理论并将理论用于指导工作来讲有一定的危害。贯彻落实党的线路、方针、政策的自觉性、坚定性需进一步进步。还有本身固然做到了是非分明,但是由于怕“得罪人”、说了也白说乃至“费劲不讨好
”等顾虑,所以,有时产生了“睁一只眼闭一只眼”的现象,存在好人主义思想,勇于担当、勇于负责、勇于同不良风气作斗争的意志出现了严重衰退。与群众的密切联系有待加强,“接地气”不够。
个人说明的事项,本人没有“三公经费”、职务消费、***消费、公务用车方面的题目。家属是本县明德学校教师,儿子在明德学校四年级学习。有一处房产,是2007年购置的一处商品楼,82平米。
二、“四风”方面存在的突出题目
(一)情势主义方面
1、学习不够扎实。其主要表现是:学习时间不够多,学时的工作中,固然能按要求参加人大机关和部分组织的集中学习,但主观上对学习不能锲而不舍,心浮气躁、浅尝辄止、不求甚解,乃至有厌学情绪,总是觉得事务繁忙,没有时间或不愿意挤出时间进行业余自学。到了今天的知识经济时代,由于学习时间上不能保证,致使难以跟上时代前进的脚步,从而影响了学时学习,只是按上级布置的政治学习任务或按机关政治理论学习计划中指定的内容学,零零碎碎,乃至带有突击性,难以很好的联系实际,缺少足够的系统性,对马克思主义、伟人的思想、中国特点社会主义理论体系等重大理论的学习和人大业务知识学习不深进,学习目标要求不高,实用主义,急用先学,多半是为了急用才看有关文件及相应的材料。即便学习,精力也集中不起来,多虑多思,因此难以系统,难以真正全面的领会有关精神,没有真正做到进脑进心。习惯于看书本、看文件,实地考察、撰写心得等固然有,但不够多,学习情势较老套单一,没有益用现代化的学习手段,因此学习效力明显偏低。
2、调查研究不够。这主要表现在:调查研究不够深进、不够具体
调查研究,是做好人大工作的基础。平时工作中,虽也重视调查研究,但总是在工作中碰到实际困难和题目时,带着困难和题目往调研,主动调研不够。调研过程当中,事前作业做得不足,调研时常常是蜻蜓点水、走马观花,按部分提供的线路走,按提供的亮点看,听取汇报、座谈很多时候听到的常常是责任单位一家之言,调研难以发现工作中深层次的题目,针对调研事项也就难以提出富有针对性和可行性的意见建议。
3、工作作风还不够严谨扎实。这主要表现在:工作方式简单,创新不足,工作的科学性、预感性和主动性还有待加强。平进工作中,习惯于交任务、交担子,实际指导不足,缺少教方法,常常是工作中出现阻力或困难时,再予以引导,影响了工作效力的提升;还有由于本身的专业学习不能及时跟进,疲于应付,工作压力大,畏惧担责,致使工作中的科学性、预感性和主动性不