文档介绍：第一章学前教育学概述罗丽红学****目标: 、代表作与基本思想(重点、难点)、、任务、特点等 、孕育阶段( 16世纪以前) (一)中国 背景:在这一时期,学前儿童主要在家中接受早期启蒙教育,学前社会教育尚未产生。因此, 这一时期的学前教育思想属学前家庭教育理论的范畴。其中以颜之推、朱熹的幼儿教育思想较为出色。第一节学前教育学的产生与演变颜之推 《颜氏家训》我国封建社会第一部完整的家庭教科书 ( 1)家庭教育要及早进行(及早施教) ( 2)要爱与教相结合(威严而有慈) ( 3)重视环境的影响(风化陶染) ( 4)重视“应世经务”的实学教育(博****致用) 朱熹的儿童教育思想 “眼前事”(二)国外 《理想国》柏拉图最先论述了儿童优生优育的问题;主张由国家对男女儿童进行公共教育。 《政治论》第一个主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。(三)孕育阶段学前教育学发展的特点 、萌芽阶段( 16至 18世纪初) 夸美纽斯 《母育学校》:世界上第一本学前教育专著《世界图解》:著名的儿童启蒙读物、第一本儿童插图书 ( 1)论述了幼儿教育的重要性 ( 2)提出教育顺应自然的原则 ( 3)强调多给儿童活动机会,认为游戏最适合儿童,重视感观训练,主张直观的教学方法卢梭《爱弥儿》 ,儿童本位 “消极教育”,使他对知识的学****有直接的体验 ?你认为什么是“消极教育”? ? 1.“消极教育”则是卢梭首先提出的,是其倡导的自然教育的一个专门名词。?2卢梭说: “我们身体的各种器官是我们用来获取知识的工具,在用它们获取知识之前,一切旨在促使它们趋于完善的教育,我皆称之为消极教育( negative education )。”他主张设法避免环境上的不良影响,让儿童在自然环境中自然成长,而不要教会儿童多少东西;