文档介绍：三年级数学《吨的认识》教学设计及反思
　三年级数学《吨的认识》教学设计及反思
　　课题
　　吨的认识
　　教学内容
　　人教版小学数学课本第六册P68的内容。
　　素质教育目标
　　知识教学点:
　　，初步建立1吨的质量观念。
　　=1000千克。
　　能力训练点:
　　。
　　。
　　情感渗透点:
　　数学知识来源与生活，并服务与生活，学会应用知识解决生活中的实际问题。
　　教学重点
　　知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
　　教学难点
　　建立1吨的质量观念，形成表象。
　　学法引导
　　，培养学生的搜集信息能力。
　　、观察，产生联想，形成表象，建立质量观念。
　　。
　　教学流程
　　教学步骤
　　教师指导
　　学生活动
　　设计意图
　　一、课前参与
　　?
　　?举出几个例子。
　　可以看课本或课外书，可以问家长也可以在生活中找。
　　通过课前调查增加学生对吨的感性认识，并培养学生搜集信息的能力。
　　二、激趣导入
　　:
　　熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座小桥前发现一块牌子，上面写着“限重1吨”。这是什么意思?它们能过桥吗?该怎样过?
　　:“限重1吨”是什么意思?
　　学生联系生活实际解释“限重1吨”的意思。
　　用故事的形式导入新课，激发学生学****的兴趣，调动学生参与的积极性。
　　三、借助直观形成表象
　　“吨”你已经知道了什么?
　　整理:
　　A、计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。(举例)用地秤来称。
　　B、吨是较大的质量单位。
　　C、1吨=1000千克。
　　，建立1吨的质量观念。
　　激趣:1吨到底有多重，你想知道吗?
　　推算:一个三年级的学生体重大约是25千克，多少个学生的体重大约是1吨?
　　观察感知，形成表象:请40个同学站在讲台上，这些同学的体重合起来就大约是1吨。
　　学生依据课前搜集的资料来回答。
　　用自己的方法来推算，然后告诉同学们自己的算法。
　　观察感知，产生联想，形成表象。
　　展示课前的学****情况和课前搜集的资料，给学生一个展示自我的机会。
　　让学生通过推算，然后观察感知，产生联想，形成表象，建立1
吨的质量观念。
　　四、解决问题
　　?他们该怎么过?你还要知道那些条件才能知道?
　　出示:
　　马 300千克
　　牛 500千克
　　鹿200千克
　　熊 400千克
　　你们能为他们设计几种过桥方案?
　　，你能告诉他们该怎样过桥吗?
　　:
　　谈话:简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。黄河大桥上现在需要招聘一批检查员，你想去吗?
　　在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”，下面这些车能通过吗?