文档介绍：《教学设计》第一次形考作业
一、选择
，教学设计可以分为哪几个层面？ （ a、b、c ）
a. 学科（课程）教学设计 b. 单元教学设计 c. 课堂教学设计
d. 课外活动教学设计 e. 微课教学设计
？（ a、b、c ）
a. 学生的认知因素 b. 学生的非认知因素 c. 社会性因素
d. 学生的家庭因素 e. 学生的学********惯
，都必须处理以下四个基本问题：（a、b、c、d ）
a. 学****者或受培训者的基本特点。 b. 教学目标是什么。
c. 教学资源和教学策略是什么。 d. 怎样评价和修改。 e. 学****环境的变化。
：（ a、b、c、d、e ）
a. 良好的职业态度与职业修养。 b. 积极热情的创新精神。 c. 扎实的专业知识。 d. 优良的罗辑思考能力。 e. 丰富的教学实践经历。
：（ a、b、c、e ）
a. 意志努力 b. 成就感 c. 好奇心 d. 外界压力 e. 自我效能感
二、填空
（ 导向 ）、凝聚激励、传播整合、娱乐调节和美育五项功能。
、活动情境、生活化情境和（ 问题 ）情境等。
（ 教学目标 ），对教学过程中的各种因素及其综合结果做出科学判定，或给以价值判断，旨在为进一步改进教学工作提供可靠依据，使教学按照一定的水平有序地达到既定的目标。
、（ 学生 ）、教材、教学等四个方面。
，它主要包含（ 课程目标 ）课程内容、课程实施、课程评价等四个因素。
三、判断
，它是教师为即将进行的教学活动制订蓝图的过程。它以现代传播理论和学****理论为基础，科学合理地运用系统理论的思想方法，根据学生的特点和教师自身的教学理念、教学经验、个性风格，分析教学中的问题与要求，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择和组合相应的教学策略与教学资源，为达到预期的教学效果而制定的教学实施方案的系统的计划过程。（ 对 ）
、过程与方法和情感态度价值观三类。（ 对 ）
,教学目标的分类本身并不是目的,而是为教育评价、对教学过程和学生变化做出假设、为课程编制服务的一种工具。（ 对 ）
，教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（ 对 ），主要使用测验、调查和观察三种评价方法。（ 对 ）
《教学设计》第二次形考作业
一、选择
：（ a、b、c、d ）p85
a. 普遍性目标取向。 b. 行为目标取向。 c. 形成性目标取向。
d. 表现性目标取向。 e. 终结性目标取向。
：（ b、d、