文档介绍：浙江师范大学
硕士学位论文
The Application of Metacognitive Strategies to the
Listening Teaching for the Vocational College English
Majors
姓名:伍聂
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:朱嫣然
20071229
摘要关键词:元认知策略;英语听力能力;元认知策略训练近二三十年来,学习策略研究已经成为二语学习研究的热点,研究发现语言学习成功者比语言学习不成功者使用元认知策略的频率高。元认知策略包括计它学习策略的使用,有助于学习活动的进行。研究者开始尝试元认知策略培训,并且取得了一定的成果。对于元认知策略的研究和培训在中国起步较晚,但是在如何提高学生元认知策略使用的意识从而提高语言学习的效果已经成为一个值得探究的话题。然而对于高职英语专业学生元认知策略培训的研究甚少。本研究采用实验研究的方法,对高职英语专业学生在听力课中进行元认知策认知策略培训能否最终有效地提高学生的听力水平。本实验研究对象为某职业技术学院一年级英语专业谎抢醋杂诹礁鲎匀话嗉丁1狙芯恳缘鞑槲卷和听力测试为实验工具,,采用独立样本煅楹团涠匝綯检验。本研究得出以下结论:目前高职英语专业学生在听力中元认知策略使用的意识较弱,听力元认知策略使用频率不高;以元认知策略训练为基础的英语听力教学能够提高学生的元认知策略使用的意识,并且有助于提高学生的英语听力水划、监控、评估策略。元认知策略在学习策略框架中处于最高层面,它影响着其最近五六年时间内得到了迅速地发展。略培训。本研究目的在于揭示目前高职英语专业学生听力元认知策略使用的现状,听力元认知策略培训能否提高学生听力元认知策略使用的意识,以及听力元平。Ⅱ
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研究一:驳笺罚汉秃鹨%叼日期:—哆/学位论文使用授权声明学位论文独创性声明构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或其他机论文中作了明确的声明并表示了谢意。研究生签名:本人完全了解浙江师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件和电子文档,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或扫描等手段保存、汇编学位论文。同意浙江师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播论文的全部或部分内容。保密的学位论文在解密后遵守此协议。
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