文档介绍：小学语文期末考试质量分析

　　期末考试已经结束，手中拿着试卷及成绩表，现有看到部分孩子取得好成绩的欣慰，也有存在不足的失落。下面我针对我们二一班语文考试中的得和失，做一总结。
　　一、全班成绩统计
　　人数：全班39人，总分3594,平均分,及格率100﹪、优异率85﹪。
　　二、考试试卷情况分析
　　1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。
　　2、在比一比组词，写带有偏旁的字，这多个小题中，组词完成得很好，少数同学失分。
　　3、按课文内容填空`:大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不熟练，错别字的出现，从而出现了失分。
　　4、补充句子，大部分学生完成得很好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。
　　5、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，了解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这么的题目有点困难。
　　二、优势
　　学生在基础知识方面的正确率比较高：字词部分孩子们全部能熟练的掌握，正确率较高。"读读背背"依据所学内容填空等题目学生掌握得不错，能灵活利用学过的知识，得分较高，说明我们在教学的过程中，对相关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。
　　三、不足
　　错误率较高的题目：
　　1、排列次序题，这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度，共有6句话，要求排成一段通顺的话，很多同学失分。
　　2、最终一个写话题，有的学生写得不详细，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，要求写150个字以上。而且需要加强检验习惯的训练培养，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。
　　三、改善方法
　　我计划在以下方面作出努力：
　　1、知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和利用，也是知识学习的最终目标。遵照知识学习和能力培养相结合这一教学标准，才能更加好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证实：知识和能力一样主要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。
　　2、这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们本身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采取了跟以往所不一样的展现形式，学生就感觉无从下手了。所以，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为主要。
　　3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分一向失分严重，此次考试也不例外，提升学生的阅读能力必需立足于课堂，立足于书本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不但要培养学生的阅读。
　　以上是本班语文期末考试情况分析，可能会有很多不妥之处，但定会对我的教学有帮助，只要努力就一定会有收获！相信，我们的明天会更加好！
　　六年级语文下册期末考试质量分析
　　不会分析的人她不会寻求教训，不会从失败中寻求教训的人，她们不会成功。因此，这次考试结束后，我针对学生的考试情况做以下分析：