2021年很班主任语录之启示.docx

文档介绍：很班主任语录之启示

　　“听说你想考复旦，以你的成绩，别做梦了！在我们学校想考复旦，文科排名起码要在10名以内！”
　　“依据文科班几次大考的情况来看，我们班能考上本科的估量有40人，大家必需努努力争取取班排名40名以内，这么才有期望！”
　　“我也知道，这么处理有点不近人情。不过学校规章制度是这么，上面要这么处理，我也没措施。”
　　“跟你说了多少遍了，你怎么还是这么？我对你算是根本失望了！”
　　“你怎么总是那么好表现？心思那么多！人的精力和时间全部是有限的，你想保持好成绩就不要当什么学校学生干部了！”
　　以上几句话，在不经意间，粉碎了多少个青春的梦想！一味挖苦和贬低，只会造成学生内心的抵触和反抗。当一个人的自信受到打击，可能她能默默忍受，但当一个集体中总有好多个人感觉到没期望的时候，这个集体的士气就会低沉，涣散。很多时候，老师们全部会自觉不自觉地充当判官角色，拿分数、拿一件两件小事当评判依据，给学生定性、定位，而且很直接地在家长和学生面前说出评判结果。实际上，丢开判官的面具，走进学生的心灵，激励“低分崛起”，才是高招！因为它让全部的人全部看到了期望。实际上，培养人就是培养她对前途的期望，我们是有责任让学生活在期望之中！
　　人着急的时候，很多话就会不经思索，脱口而出。家长的不了解，固执己见，学生的漫不经心，我行我素，甚至屡教不改，全部会挑战班主任的耐性。有时候家长、学生讲出部分不合情理，甚至过分的话，这不等于她们完全是不理智、不辨是非的，可能那只是一个情绪反应，因此老师也无须太较真，也不要急于讲道理，吵起来愈加是不理智。情绪问题用情感方法处理。从对方的角度了解她，甚至从一些角度认同她，使她返回从理智的一面看待问题，这么才有深入交流的基