文档介绍：班主任管理读书心得
经过这次班主任管理培训，我对班主任这个称呼有了更深刻地认识，知道了只有爱学生，才会赢得学生的尊重;只有班级管理**科学化，班主任工作才会做得轻松自如。下面是xx为大家搜集整理的，欢迎大家阅读。
篇1
每个人全部会有自己的故乡，而且每个人全部会爱自己的故乡，全部期望
自己的故乡变得很漂亮，很繁荣。
我的故乡------延边是个漂亮富饶的城市，作为故乡的一员，我要尽己所能，为了故乡美好的明天贡献一份小小的力量。
做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道怎样去填补。今夏认真研读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，处理了我很多的迷惑。起初我是抱着完成学校的任务的态度去看的，可当我阅读以后，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔和才华折服
个班主任的细腻和认真感动着我!捧读《做最好的班主任》，得以和李镇西进行心灵的对话，真是如春风拂面，惬意很。
书中第一章就写到：寻求班主任的幸福感，寻求班主任工作的幸福感，登过三尺讲台的人全部知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任以后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的!李教授用自己的亲身经历告诉了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。这些事情看起来很简单，不过真正实施起来极难，而要想达成理想的效果更难。我们班主任早来晚归，能够说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。因此，我们经常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任?书中李教授写到：教育天天全部充满悬念!她期待着每一天的悬念，进而研究，处理不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是老师成长的奥秘所在。她把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必需，这是怎样一个境界!假如说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工
作时，我以为一切的麻烦并不是那么面目可憎了。记得两年前刚接新初一，面临着班上男女百分比严重失调的压力，我不知在心里埋怨过多少回，因为男生的调皮好动是出了名的，值日也不如女生自觉，总是情况不停，被扣星也是身不由己。给我的管理带来的麻烦真是从未间断过，我切记苏霍姆林斯基说过的每个人全部有一颗成为好人的心，我坚信每个学生，不论多么调皮甚至捣蛋，她全部有一颗成为好人的心，全部是可塑之才。于是我经过多个渠道唤醒她们的自信，制订最近目标，不停地刺激学生们有连续地学习动力，因此今天，让我感到快乐的是，我们班上学生不论好差，没有放弃学习的。我们班从刚入校的不被看好，到现在成绩已名列前茅。我在和她们的斗争中，感受到成长的喜悦。
假如说，成绩的进步带来的更多是功利和虚荣，那么重视情感投入，宽严有度，抓住教育契机，做足文章，才真正让我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿这次校运会来说，因为我班两名男生在校内闲逛，让我们班和精神文明班擦肩而过，我自认为是一个包容心很强的老师，我的教育理念是，无关乎标准，能够视而不见，许可学生犯错，但不逾距。实际上换平时，恐怕这点违规我私底下说服教育就能够了，可是，这是一年一次学校活动，是对外证实