文档介绍：当代大学生社会主义核心价值观培育路径探究摘要: 本文在深入剖析礼仪教育与社会主义核心价值观培育二者关系的基础上, 提出以礼仪教育作为当代大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要手段, 并就其实施路径加以探究。中国论文网/view- 关键词: 礼仪教育大学生社会主义核心价值观培育一、礼仪教育与当代大学生社会主义核心价值观培育的关系(一)礼仪原则与社会主义核心价值观准则契合在现代社会, 礼仪是人们在社会交往中以建立和谐关系为目标, 用以律己、敬人的约定俗成, 共同遵守的以礼貌、礼节、风俗、习惯、惯例等方式固定下来的交往程序和行为规范。在我国传统文化中, 礼是一种制度秩序, 更是一种道德规范。礼仪不仅体现个人的道德情操和知识教养, 也能帮助人们修身养性, 完善自我。礼仪包括如尊敬、自律、宽容、平等、遵守、真诚、适度等一系列原则。尊敬原则一方面强调要尊敬他人, 不能伤害他人自尊心及人格, 另一方面要敬自己, 要自尊自爱, 这是最基本的礼仪原则; 自律原则就是要进行自我约束, 规范自身言行举止; 宽容原则就是在人际交往中要有包容的心态, 凡事不可过于苛刻, 但也应有一定的原则;平等原则要求我们对所有人要以礼相待,一视同仁,不能因为身份、地位等而差别对待。党的十八大强调全社会要积极培育和践行社会主义核心价值观,并从国家、社会、个人三个层面确立了不同主体相应的价值准则。在国家层面, 要实现富强、民主、文明、和谐; 在社会层面, 要实现自由、平等、公正、法治; 在个人层面, 爱国、敬业、诚信、友善是对每个公民的要求, 它要求每一位公民都要热爱国家, 敬业奉献, 诚实守信, 友善他人。公民是践行社会主义核心价值观的基本主体, 而礼仪的一系列原则与社会主义核心价值观, 特别是在公民层面的“爱国、敬业、诚信、友善”的内在要求高度契合。(二)礼仪精神与社会主义核心价值观价值取向一致礼仪精神是以“德”为中心的礼仪信念和追求, 它集中体现在“情”、“爱”、“尊敬”几方面。清华大学著名礼学家彭林曾将礼仪精神概括为敬、静、净、雅四个字。从总体内容看, 礼仪文化蕴含着善良、和谐、秩序的价值观念。首先, 追求善良的价值观念。从个人的角度看, 礼仪是一种“向善”的价值追求, 礼仪表现出善良的人性, 宽容的心灵。其次, 追求“和”的价值观念。从社会的角度看, 礼仪是一种“为和”的价值追求, 以建立和谐关系为主要目标, 礼让不仅包含对自我的约束, 而且包含对他人的理解与宽容。最后, 追求秩序的价值观念。从国家层面看,礼仪是一种“秩序”的价值追求, “无规矩不成方圆”,礼仪是治国的道德标准,是人们所应遵循的社会规范,通过礼仪的价值观念约束人们的行为, 国家才会安居乐业、秩序井然。由此可见, 礼仪文化中蕴含的善良、和谐、秩序的价值追求的礼仪精神,与社会主义核心价值观的价值取向是一致的。(三)礼仪目标与社会主义核心价值观目标相同礼仪所表现出的是一种善良的人性, 高尚的人格, 规范的人伦。它首先是作为社会公德在一定的社会范畴里发挥作用, 并逐渐扩展到职业道德和家庭道德领域, 以规范人们的行为方式, 协调彼此的关系, 维护社会的有序运转, 最终实现社会的和谐。社会主义核心价值观作为马克思主义中国化的新成果, 是执政为民理念的进一步升华, 其从三个层面提出的要求最终目标就是使我们的