文档介绍：单片机应用技术探究
单片机应用技术探究
【摘要】本文列举了目前中职单片机课程教学存在的问题，介绍了通过任务驱动教学法在解决这些问题上的尝试，并通过单片机 I/O应用的例子做了案例阐述，最后总结了任务驱动教学法在单片机教学中的注意事项。【关键词】任务驱动单片机I/O 口 1
任务驱动教学法任务驱动法是基于探究性学****和协作学****的一
种自主学****模式，其核心是以学生为主体，教师为主导，通过整合重组教学内容，把总的教学目标拆分，融合到一个个的教学任务中，教学过程就是完成一个个的任务。因其每一个任务都仅仅完成一个教学内容，所以学****难度降低。而且以任务来驱动，围绕任务调动学生的积极性，培养他独立的发现问题、分析问题和解决问题的能力，学生更容易参与并取得成功。任务驱动教学模式有效解决了传统的
教学方法按照学科体系，从枯燥的理论到抽象的原理，不考虑学生的认知能力和认知特点的不足，是目前中职专业课教学的有效手段。 2任务驱动法应用于单片机教学任务驱动法应用于单片机教学,
可以分为4个阶段：提出任务、分析任务、任务实施、总结评价四个阶段来进行：（1）提出任务。这是教学实施的关键环节。教师根据学科知识点和教学目标，兼顾学生认知能力和特点，分解重组教学内容，设计成一个个相互独立又循序渐进、逐步提高的学****任务，使学生在完成任务中达到掌握知识、提高能力的目的。（2）分析任务。
在开始任务前，教师要对任务进行解读，并组织学生讨论，引导和帮助学生明确任务，分析出完成任务的思路、方法和具体操作步骤，同时也明确已掌握内容和待掌握内容。（3）任务实施。在任务分析完成后，学生已经有了完成任务的实施方案，教师应指导学生去实施，帮助学生查阅资料，解决未掌握知识点和技能，必要时对任务进行进一步的分析分解，甚至重新制订实施方案。（4）总结评价。在任务完成后，既要及时对学生的表现进行鼓励性评价，也应组织学生进行反思和讨论，探讨任务实施过程中的每一个环节的得与失。最后，教师还
应该进行总结拔高，概括本任务的知识点、核心技能，提高学生的认识能力。 3教学案例下面以10 口的应用为例，介绍任务
驱动法在单片机教学中的应用。分析任务阶段：首先，我们要
求学生分析已知因素，如给出的程序的功能是什么？和电路图有什么联系？和我们的目标又有什么联系？然后可以把任务拆解成如
下几个小任务：（1）修改程序，实现控制图中LED灯的同时闪烁。该任务只需要修改程序中的P0为P1即可，学生经过分析很快就能解决。
（2）如何实现LED的逐个点亮？当学生发现亮和灭的区别后，我们只需要在编程上给予一点帮助，学生就能举一反三完成任务。（3）完成任务，实现流水灯。当前2个任务完成后，学生自己就能掌
握完成流水灯的方法。从而掌握单片机10 口的一般操作。显然,
单纯的讲授10 口的结构原理，学生很难接受他们看不见摸不着的东西，而通过任务驱动法，提出一个任务，分解成几个小的任务，循序渐进的引导，学生就能主动的参与到教学过程中，自己发现方法掌握知识。 4应注意的问题任务驱动教学法有效解决了单片机
教学的难题，但一下问题需注意：（1）设计任务是关键。知识的掌握是一个循序