文档介绍：课程体系改革和建设方案 一、指导思想
课程改革是我校教育改革的关键，而专业课程改革是课程建设的基础，课程改革与建设反 映了经济与社会的发展，反映了行业、企业岗位需求的内涵，也反映了我校教育改革的价值 取向，直接影响着我校教育的教学质量与人才培养水平。我校坚持以市场为导向，以能力 为本位，通过校企合作，在课程培养目标、课程体系、课程内容、教学手段与评价方式等方 面进行全面改革。使专业人才培养更能满足职业岗位与岗位群的需要。基于此，特制定本 方案。
二、 数控技术专业课程改革思路
以实践教学体系为主线，注重学生综合职业素质的培养。
以企业数控技术人才需求为依据，以就业为导向，积极推行"工学结合，校企合作”教学 模式，把企业对人才培养质量的要求最大限度地贯穿于培养方案和教学实施过程中，使高 技能人才的培养目标细化到每一个具体的教学环节中。
将培养目标分解到每一教学模块单元，确定每一教学模块单元所承担的功能，应培养的 知识和能力，相应的配套实践教学环节，每一教学模块单元主干课程的内容组成，每一课程 要传授的知识、能力以及考核学生的方法。
对各个教学模块之间相互重复与交叉的知识，应进行优化组合，加以综合化改造，强调 知识间的相互联系和衔接，坚决取消重复的教学内容。综合化课程要突出综合应用知识能力 的培养。
理论教学与实践教学相互渗透，理论知识与实践技能考核相互结合，可采用“讲练式”现 场教学和“启发式”等主动型教学方法。
整个课程设置不讲求理论知识的系统性和完整性，而强调针对性和应用性。
三、 课程体系建设实施办法
一是论证调研，在调研过程中确定市场对各专业人才的层次要求与职业能力标准；二是聘 请行业中具有代表性的企事业（特别是著名企业）专家参加专业教学指导委员会；三是寻找 ，，订单，，协作单位。把以上三方面进行整合，通过校企共同确定培养目标和方案，这是专业课 程体系建设的重要组成部分。
根据职业岗位与岗位群的需要组建课程体系，课程体系是育人活动的总体方案，是培养目 标的具体化与依托。我校教育培养目标的确定及功能的发挥，在很大程度上依赖于课程体系 的正确定位与及时应变。我校课程体系应突出综合运用知识的鲜明特色，使学生掌握综合了 不同能力模块的知识和技能（包括专业技术、与技术相关的专业理论、文化知识、与岗位相 关的法规要求、与合作相关的人际规则等）。紧紧围绕培养目标开展校企合作，构建合理的 人才知识结构与智能结构，针对就业岗位群，形成岗位工作内容分析表，并将其转化成知识 能力，制定课程标准，合理组建课程结构，以适应课程个性化的要求。各专业课程结构 体系由公共基础模块、职业基础模块、岗位操作技术模块、专业方向模块与选修模块组成。 每个模块由若干门课程组成，每门课程都确定了知识、能力、素质目标。
诚邀企业人员共同编写专业课程教材。传统教材比较抽象，教学效果并不理想。为适应 我校教育发展，提高专业课程教学质量，必须以现代教育理论为指导，以先进的教学方法与 先进的教学工具为手段，结合专业特点进行个性化、立体化的教材（纸质教材、多媒体教 材、网络教材）编写。编写出满足岗位、岗位群职业综合能力需求，适合当代我校学生身心 发展要求的精品教材。应以纸质教材为教学主体，以多媒体教材、网络教材为辅助手段， 通过校企合作把企业岗位、岗位群所需的综合职业能力转化