文档介绍：体育教学中的突发事件
随着课程改革的发展,学生看到或接触到的运动项目越来越多,学生的兴趣也是多方面的,经常会问一些连教师都陌生的问题,教师也很难一下子讲清楚,有的问题或许根本不知道,回答不出。体育教师如若不认真对待会就会闹出笑话,降低教师威信,影响教学效果。
在小学的体育教学中,由于学科特点以及小学生的群体生理和心理的特性,经常会遇到一些学生的问题行为,而大多数的课堂问题行为的发生,都是一种“本不应该出现,但是学生故意让他它出现”的。这样行为问题的产生,通常包括干扰其他同学学习、破坏课堂教学活动的正常顺利的进行、违反课堂纪律、破坏体育活动器材、对抗教师的合理要求、甚至攻击其它同学等。学生问题行为的出现,即影响了学生的学习,又会干扰了正常的教学秩序,使课堂教学的效果大打折扣。
在应对突发事件时,作为体育教师首先应了解情况,不盲目批评,问清原因,针对具体情况采取相应的措施;其次,教师要严格执行课堂常规,对待错误不姑息,不迁就,让学生养成良好的遵守课堂成规的习惯。教师应该保持冷静,克制自己的情绪,不可意气用事,也不要惊慌失措,要在尽可能短的时间内积极思考对策,力求变被动为主动。坦诚承认自己示范失误,然后分析原因并再次给学生以正确的示范。这样不仅消除了学生的恐惧心理还会更有利于学生加深对正确动作的印象和理解,便于掌握。 在课余时间教师要不断加强对新知识、新技术的学习和掌握,增加知识储量,了解本学科或相关学科的发展动向,更新知识、更新观念,提高整体素质,增强应变能力。其次要了解本学科新的教学内容、新的教学方法、学生心理变化动态和行为。教师要学会预测可能在课堂中出现何种随机现象,学会如何应付及处理。注意这种随机现象及应对措施的积累,逐渐增强体育教师应变能力。
对策:教师及时提醒,外界噪音嘈杂时可以用哨声提醒学生集中注意力,干扰过大时教师可以停止练习,等事件过后教师要根据具体情况对学生进行教育,防患于未然。
预防伤害事故的发生,体育教师需要提高