文档介绍：人文的语文 生活的语文
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【摘要】语文就是生活,这种生活是充满人文关怀的生活。语文也是一种美的教育,在这美育中“常会有一种说不出的感觉,四周的空气变得更温柔,眼前的对象会变得更甜蜜,似乎觉得自身在这个世界上有一种伟大的使命,使人人能在保持生存以外,还能去享受人生。知道了享受人生的乐趣,同时更知道了人生的可爱,人与人的感情便不期而然地更加浓厚起来。
【关键词】语文人文生活
一直以来,语文界都在进行关于语文学科的工具性还是人文性的争论。虽然这场争论至今仍在继续,并且还不能有个结论,但语文学科的人文性这一理念却被越来越多的人所认同、所接受,在语文教育教学实践中得以逐渐推行。然而,到底什么是语文学科的人文性?站在语文学科人文性的立场上又该如何看待语文教育教学中的相关问题?在此就作些初步的探讨。
一
人文主义,欧洲文艺复兴时期代表新兴资产阶级文化的主要思潮。有两方面的涵义:①指与中世纪神学不同的、以人与自然为对象的世俗文化的研究;②指贯穿于资产阶级文化中的一种基本的价值理想和哲学观念,即资产阶级的人性论和人道主义。它强调以人为“主体”和中心,要求尊重人的本质、人的利益、人的需要、人的多种创造和发展的可能性。
什么是语文学科的人文性?
人文,①指诗书礼乐等,今指人类社会的各种文化现象;②指人事。
人学,以整体的人的本质及其生活世界为研究对象的学问。人学的主要内容有两方面:人的本质,包括人的地位和人的发展问题;人的生活世界,包括人与自然、人与社会、人的历史、人的社会生活和个人生活问题。人学的分支学科有:人的自然科学、人的社会科学、人的精神科学。
人文科学,原指因人类利益相关的学问,以别于在中世纪占统治地位的神学。狭义指拉丁文、希腊文、古典文学的研究;广义一般指对社会现象和文化艺术的研究,包括哲学、经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等。
人道主义,关于人的本质、使命、地位、价值和个性发展等等的思潮和理论。
人文主义教育,亦称“人道主义”教育。从人道主义出发,反对中世纪封建的、经院主义的教育,主张以“人”为中心,把人的思想感情从神学的束缚下解放出来,强调尊重儿童个性。近代以来,或指追求个性发展的教育理想,或指相对于科学主义教育的人文主义教育思潮。人文学派,人与主义之一派,以养成高尚之趣味及优美之情操为目的。
从上面材料中,我们分析得知,没有可以照搬照抄的有关“语文学科人文性”以解说或定义。但只要认真研究就可以看出,这些概念定义与“人文性”都有相关之处,它们大致包括两个方面的内容:一是以整体的人的本质及其生活世界为研究对象的学问,即人文学科。二是关于人的本质、使命、地位、价值和个性发展等等的思潮和理论。前者更多的是指客观的外在的事物,后者更多的是指对人的人文关怀,是一种认识和实践。由此,我们可以为语文学科的人文性作出如下的解释:
语文学科的人文性是指