《三峡之秋》教学设计(二).docx

文档介绍：北师大版六年级语文上册教案 《三峡之秋》教学设计
教学目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我知道三峡景物在一天中的不同特点。
3、我能体会作者所要表达的思想感情。
4、 我能背诵我喜欢的句子。
教学重点：
作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用。
教学难点：
作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。
课时：二课时
第二课时
教学过程
一．导入新课：
长江，养育了炎黄子孙， 滋润着华夏儿女的心田。 长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。（板书）
二．学生交流搜集到的有关长江三峡的资料。
三．再读课文，整体感知课文内容，并思考以下问题。
1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，画出体现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？
3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处
四．全班交流、探究。
交流时教师进一步提示： 课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化， 读一读，
说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点 ?
划出重点词语。全班讨论，得出结论：
（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。
（2）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（3）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（4）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。
（5）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船