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听余国良、华林飞、段惠民心得体会.doc

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文档介绍

文档介绍:全国中小学“班级管理艺术与班主任魅力养成”高级研修班 学习心得体会
2013年12月14日-15日,我有幸参加了在聊城举办的“全 国中小学(含中职)班级管理艺术与班主任魅力养成高级研修 班”的学,全国优秀 教师华林飞以及全国十佳班主任段惠民三人的专题讲座。三位老 师幽默又通俗的语言给我们深入浅出的介绍了从事班主任工作 的宝贵经验。通过这次培训使我清楚的认识到,新时期班主任工 作应具备一定的技巧和素质。下面我简单的说一说我参加这次培 训后的一点感受。
一、余主要是讲探索教育之根
1、第一个关键词是:关系
现在孩子的确难招、难教、难管、难留、难学,这是我们的 共识,但是这“五难”问题,我们是否反思过难在何处?其实他 们不是反对我们的教育内容,而是反对我们的教育方式。教育中 我们发现,光是苍白的说教是没有多少用的。然而良好的教育情 态和关系在教育中能起到40%—55%的作用。关系大于教育,亲 其师才能信其道,想想也是,要让被人喜欢,就要给别人一个喜 欢你的理由。只有和学生建立那种自由和谐、彼此尊重的良好关 系,这才是教育有效的前提,如果你把学生当成了敌人,对立起 来,关系没搞好,学生能听你的吗?
教育专家林格写过一本挺畅销的书:“教育是没有用的!" 我要说:居高临下的教育更没有用!!硬碰硬的教育还会产生负 效应!然而关系好了,你就是让学生上刀山他也愿意,更别说你 叫学习了,简单地说,教与被教好比谈恋爱,你硬要她嫁给你, 她不从,你就硬来,这就是强迫他人意愿。而用何种情态与方式
能令她“接受”你的爱慕,这才能创造卿卿我我、无话不谈的局
面,“爱”也才有希望。——引自“余国良专家“的话。
2、第二个关键词是“慢”
慢是教育的特征,十年树木百年树人,教育不是工业,机器 一开就能出产品,教育好比农业,教育面对的是复杂的人,面对 的是性格迥异的活生生的个体,做得攻心的庞大工程,是一项慢 工程,急不得。慢,给自己一个思考,给别人一个空间,给教育 留一个余地。想想孩子要和我们顶牛、叫板,我们要让他服从、 听话,而结果往往会两败俱伤,是什么原因呢?如果我们能顺顺 他的性子,遵循教育是“慢”的特性,99%的问题都能迎刃而解。 特别那些爱激动的学生、那些打架斗殴的学生,那些爱与老师斗 牛的学生,千万要慢一点,不要急着去处理,凉它一会,让学生 冷静一下,也让老师想想更好的对策以达到更好的教育效果。教 育中,每一位老师都应懂得学生的心理,这样,我们才能走进学 生的心灵,赢得学生的尊重,从而达到教育的目的。
余者在校内参 观,结果碰到有两个学生在吸烟,孩子看到老师后,马上把烟扔 到垃圾桶里了,要是我们会马上对这两个孩子进行训斥或处理, 而余国良老师没有马上训斥这两个学生,等中午放学的时候,才 找到这两个孩子,首先表扬他们看到老师后能把烟扔到垃圾桶 T,说明对老师的尊重,然后在了解孩子为什么吸烟,再慢慢的 进行教育。
二、优秀教师华林飞讲的是新时期关爱学生需要教育智慧。
全国优秀教师华林飞老师,提出了“关爱学生需要教育智慧” 的理念。因为只有班主任要深入班级,了解每个学生,相信每个 学生都有才,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒到全体学生身上,
不要只喜欢那些学习成绩

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