文档介绍：[语文课堂教学要重视创新能力的培养] 创新能力评价怎么写
[摘要] 时代在进步,教育要创新,创新教育的进行势在必行。那么,什么是创新教育呢?怎样进行创新教育呢?本文关键从以下几方面叙述怎样进行创新教育:首先,营造适合学生发展的课堂气氛;然后,利用多样的教学方法激发学生的创新意识,培养多个处理问题的方法。呵护创新能力的萌芽,培养创新能力。
[关键词] 课堂气氛 创新萌芽 教学方法 多样性
教学要不停地创新,创新教育就是摆在每一个教育工作者面前的首要任务。那么,什么是创新教育呢?详细地说就是创新意识,创新精神,创新思维,创新人格,创新能力等方面。这是一个复杂的系统工程,其最终目标是培养含有创新素质的创新性人才。培养含有创新素质的人才的主战场是课堂,将发明力的培养寓于课堂教学之中。老师就必需由原来那种细爵慢咽式的教学模式,转变为开放型,多渠道的以学生为主的教学方法,使学生从老师的“要学懂”中走出来,步入自己的“怎样学懂”的殿堂。由此达成培养学生创新意识,创新能力和实践能力的目标,让学生成为学****的真正主体,成为学****的主人。
一、营造课堂气氛,激发学生的创新意识
课堂教学不但仅是传授知识,训练技能的过程,也是师生情感交流,思想碰撞,交流共鸣的过程,为了营造学****自主发展的课堂气氛,老师应做到“四带进”,即把趣味带进课堂,把当代化的教学手段带进课堂,把热情带进课堂,把爱心带进课堂。“三许可”,即教学中许可学生想,许可学生论,许可学生做。老师要站在学生的立场上,设身处地去体验,了解学生的感受,在此基础上,经过“两合适”,即合适激励,合适引导,将学生的思维方法,表示方法向正确的方向引导。营造师生平等,民主,融洽的课堂气氛,从而使之实施创新教育的土壤。
二、悉心呵护学生的创新萌芽
学生在观察事物的过程中,对事物有新鲜的感觉,读特的看法,就是学生的创新萌芽。尽管有时这种看法是幼稚的,还是要给珍爱和呵护,苏霍姆林斯基指出:“学生头脑里产生的疑问越多,她们对课堂上讲解的知识和新教材的爱好越高,在课堂上学****新教材之前就让学生积累疑问――这是教学论上很值得研究的一个问题。”没有疑问的学****就像一潭死水,有的老师怕学生的疑问会打乱教学思绪,害怕学生提出的问题无法处理,因此不敢让学生质疑这是没有摆正主体和主导关系的缘故。
三、多样的教学方法,激发学生的创新意识
创新意识是学生进行创新活动的基础。有了创新意识才有创新能力,这就要唤起学生的创新意识。然而,长久的应试教育是学生完全处于被支配的角色,在学****中循规蹈矩不敢跃雷池半步,以致思维出现了定势,禁锢了学生的创新意识。
,激发了学生的创新意识
学科整合,构建了知识间的紧密连接,形成了信息的互补融合,使学生打破了学科的界限畅游于不一样知识领域,为创新意识的培养提供了丰富的知识基础。
,激发学生的创新意识
探究的方法改变了传统学****中学生被动的接收老师知识传输的