文档介绍：摘要家长、授课者三个层面剖析了校外有偿补课在学生参与率、补课的花费、所占用当前,校外有偿补课问题在我国基础教育阶段普遍存在,已经成为教育领域不可回避的问题,是学生负担过重的主要表现形式。校外有偿补课问题涉及到教育思想、教育制度、教学内容、教育方法、教师素质、社会外部环境等诸多因素。本文选取沈阳市和平区部分重点高中学生、家长及教师进行调查研究,从学生、的学生的业余时间、补课的内容、学生和家长对校外有偿补课的态度、参加校外有偿补课的原因、授课群体的特点等,揭示了其存在的现状、积极的作用和消极的影响,并探索性地提出相应的对策。关键词:校外有偿补课理性反思基本对策
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第一章导言一、课题的来源近十年来,中小学负担过重一直是国家基础教育难以攻克的顽疾。⋯学生的负担包括学业负担、经济负担和心理负担三个方面,【校外有偿补课是学生负担过重的一种主要表现形式。它涉及到教育思想、教育制度、教学内容、教育方法、教师素质、学校内部和社会外部环境等诸多因素。他的参加者不仅是在校学生、在职教师、退休教师以及其他社会人员,而且与千万学生家长有着千丝万缕的联系。校外有偿补课己成为教育领域中不可回避的问题,成为社会关注的热点。很多专家、学者和教育工作者曾从不同的角度论述了我国中小学生负担过重的问题,其中校外有偿补课问题也在不同程度上涉及到。校外有偿补课有其存在的社会基础和经济基础,有一定的积极性,但也有消极的影响。然而很少有人把这一现象作为专题来研究,多数是在探讨学生过重的负担时提到此问题。为此,本论文选择“校外有偿补课”这一现象进行研究,通过对校外有偿补课现象存在的社会基础和影响进行深层次的剖析,以探索解决问题的途径和方法。国外补课的有关情况⒉箍文晔杖肭榭有调查表明,世界各国参加课外辅导的学生越来越多。在某些国家,补习班年收入超过百亿美元。这种“辅导热”引人深思。在不同社会中,课外辅导的规模有所不同,突出区域有日本、韩国、斯里兰卡等。而在西欧、澳大利亚、北美,课外辅导并不常见,但有现象表明,这个数量也在增加。年,日本的报告显示,来自课外辅导的国家年收入相当于亿美元。在埃及,年一项调查显示,城市学校学生向私人辅导机构所付费用是生均家庭支出的%,⒌氖牵旰ü饺烁ǖ蓟鼓晔找娲锏亿美元,约相当于韩国国家教育预算的%。⒉箍尾渭尤耸近期的一些研究表明,参加课外辅导的学生数量在不同类型的国家都是引人关注的。在巴西,对里约热内卢公立学校的一项调查显示,超过%的学生接受【苛谎蘧骸饧跚嶂行⊙Э我蹈旱5幕就揪。‘教育科学甑期.【客跹宸迹骸跚嵫馗旱5睦硇运伎加胧导芯浚纬探滩慕谭,年第冢
课外辅导,以免留级。在马耳他,一项对位学生的调查显示,%的小学生和%的中学生在学业生涯中接受过辅导,%的六年级学生和%的十一年级学生正在接受辅导。在日本,一项调查显示,%的小学生和%的中学生参加过辅导,大约%的学生在即将中学毕业时接受过辅导。在韩国,一项调查显示,汉城%的小学生、%的中学生和%的高中生正在接受辅导,在农村地区,分别是%、%和%。在新加坡,一项对个家庭的调查,和对名学生的访谈显示,%的小学生和%的中学生正在接受辅导。补课通常有两种不同的模式,一是辅导者是正规学校的教师,从接受辅导的学生那里获得额外报酬,这些学生是他们在正规学校中的学生。二是辅导者为与自己没有任何责任关系的学生提供辅导。根据对韩国的调查,汉城大学的大部分学生是来自汉城的富裕家庭。在韩国,谁想进入理想的大学,谁就必须参加额外辅导,学校教师的教学到目前为止是不够的,所以,他不得不去聘请私人辅导教师,参加辅导学校,必须花费大量金钱。从某种程度上说,进入大学的激烈竞争已经转化为家庭收入的竞争。日本教育情况简介日本与我国的教育制度很相近,校外有偿补课的情况比较典型。一直以来,日本的教育存在着统一的教育内容和方法及管理体制,封闭的学校与社会、国际脱离,“考试地狱”和学历至上而导致的过度竞争性等教育荒废现象。社会选拔人才主要看学历和学校品牌,所以大学升学考试竞争激烈,使学生产生极度的负担。⋯进入上世纪年代后期,日本进行了第三次教育改革,改革的原则是重视个性,做到尊重学生的自由、自主;培养学生的创造性、思维能力和表达能力:增加学生选择教育的机会。但是,他们在重视个性教育的同时,并没有完全放弃学生学业负担和责任。由于日本学生长期以来承受着来自“考试地狱”的学业负担,致使校外有偿补课现象非常普遍。在窘行M庥谐ゲ箍蔚幕贡怀浦私塾,它是指名目繁多的私人营利性辅导、充实、纠正及预科性的速成学校。大多数的私塾在正规学校放学后或周末上课,私塾同正规学校教育制度平行并具有相互依赖关系。私塾可分为学术性和非学术性两种,后者为丰富学生业余生活而提