文档介绍：《数数,数的组成》教学案例分析|教学案例分析

　　中图分类号：文件标识码：A 文章编号：1671-056825-0090-02　　教学内容人教版教科书第二册第四单元第一课《数数数的组成》。
　　设计意图《数数数的组成》一课是人教版第二册第四单元的第一课时，是一堂概念课。在一年级上学期，学生已学****了20以内的个数，这是认数教学的第一个阶段。本学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，这是认数教学的第二个阶段。首先数数的难度增加了。学生即使大部分全部有口头数数的经验。本节课是让学生认识100以内的数并掌握多个数法，所以，本课利用上学期知识的迁移，从学生已经有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学****新知识，在实践活动中掌握数的概念，培养数感和估算意识。
　　教学目标
　　，掌握100以内数的多个数法。
　　，知道这些数是由多个十和多个一组成的。
　　，初步培养学生对100以内的数的数感。
　　教学关键
　　正确地数出100以内的数。
　　教学难点
　　数数过程中，当数到靠近整十数时，下一个整十数应是多少。
　　教学准备
　　。
　　，82个黄豆，试管。
　　。
　　教学过程
　　一、激趣引入，复****旧知
　　师：播放课件动画。
　　师：估一估现在有多少只羊？
　　生：肯定超出20只。
　　师：我们一起来数一数近处的羊。再加上远处的羊，肯定比20只多得多。
　　揭示课题：今天我们就来一起学****超出20以上的数怎么数。来认识100以内的数。
　　设计意图：本步骤的情境创设，符合儿童心理。以可爱的小羊引入，配以优美的画外音，激发学生参加数学活动的爱好；让学生在轻松、活泼的气氛中复****巩固旧知，初步感受“100”，为学****新知做好铺垫。引导学生从数学的角度有目标地观察、思索，培养学生初步的观察能力、估算能力和用数学的眼光看问题、想问题的好****惯。
　　二、讨论数学书本P31页专题图
　　师：下面我们打开书本31页，仔细地看一看草原上的羊群吧！
　　师提问：怎样让他人轻易看出有多少？
　　生1：用数数，1……100。
　　生2：10只羊围一圈，10，20，……，100。
　　三、感知生活当中的数量100
　　师：我们数了100只羊，你们还会用100以内的数说说生活中的事物吗？比如：一年段四班有54人。
　　四、播放课件
　　师：因此100就在我们的生活当中，同学们，你们看！小兔、小猪、小猫在数东西呢！
　　师：你喜爱谁的方法？
　　生：我喜爱小猪的方法，因为小猪把10根捆一捆，一捆一捆地数，很方便，数的又快。
　　五、同桌合作数小棒
　　师：下面你们也用自己喜爱的方法数一数桌上的小棒，同桌两人合作，一起数。
　　师：你是怎么数的？
　　生1：一根一根地数。
　　生2：两根两根地数。
　　生3：十根十根地数。
　　请学生上台演示十根十根地数。
　　六、从1数到100，感受数序
　　师：现在我们一起来跟她数一数。全班一起数。
　　师生：1……10……19，20……
　　师：把10根捆成一捆代表