文档介绍：企业人才培养模式
摘要：伴随经济全球化的日益深刻，中国经济在对外开放上的力度不停加强而和世界经济的融合程度日益加深。基于国际经济和贸易发展的需求，对外经贸应用型人才的培养成为了缓解外贸人才的一个必须手段。所以，怎样在形势需求下构建并主动实践完善基于应用型人才培养模式的国际经济和贸易专业课程体系成为了高校国际经济和贸易专业课程改革的主要问题。
关键词：应用型人才培养模式 国际经济和贸易专业课程 构建 实践
在经济全球日益深刻的形势下，中国应用型对外经贸人才供给渐显奇缺。为了有效地缓解这种人才供需矛盾，高校国际经济和贸易专业必需要在课程设置上主动调整和转变。在素质教育形势下，高校国际经济和贸易专业在专业课程体系和设置上做出了不少调整而在增强学生实践能力和应用能力等方面取得了重大的进步。不过，在课程结构上依然存在着不小的问题。所以，怎样构建起并加以主动实践出基于应用型人才培养模式的国际经济和贸易专业课程体系就成了高校国际经济和贸易专业进行教学改革的一大重心。
一、高校国际经济和贸易专业课程设置存在的问题
基于传统应试教育的影响，高校在国际经济和贸易人才培养上，在很大程度上仍未能真正走向素质教育。在学生素质方面，显著存在着理论知识死记硬背能力强而应用实践能力不足；模拟能力有余而创新能力欠缺等现象。研究表明，这些现象的出现和国际经贸专业课程设置中所存在的问题是分不开的。总的来说，目前高校国际经济和贸易专业课程设置所存在的问题不外乎理论和实践两个方面。
理论方面：取舍不妥、博而不专、杂而不精
通才和专才培养相结合是高等教育一直以来所要落实的一个方针政策。然而，在这一方针政策下，很多高校的国际经济和贸易专业往往因认知偏差而出现理论课程设置上取舍不妥、博而不专、杂而不精的问题。首先，为了达成通才的培养目标，精减了不少必修的专业理论课程，忽略了该专业本应有的知识体系的完整性。而在其次，因为课程目标的发散和失衡，国际经济和贸易专业课程的设置出现使学生博而不专，杂而不精的情况。更令人忧心的是，在这种理论课程设置下，培养出来的学生往往出现高不成，低不就。这恰恰和通才专才相结合的培养目标背道而驰。
实践方面：应用性和实用性不足
实际上，为了实现应用型人才的培养目标，国际经济和贸易专业的教学计划中应该也必需要加重实践性教学的比重。这里的实践性教学关键包含英语听说训练、对外经济贸易谈判实战等。不过，目前高校国际经济和贸易专业课程设置中实践课程的比重显著普遍偏低。这关键和试验设施相对微弱相关。在这么的情况下，对外经济贸易谈判实战活动显著得不到保障。而主要的一点，对英语听说训练的不够重视也是制约应用型外贸人才培养的一个主要原因。
二、综合课程：国际经济和贸易专业课程综合化
综观我国外教育界，课程的综合化是课程结构发展的一个主要趋势。课程的综合通常关键是围绕一个特定专题而展开，将多个相同学科的知识相结合进而深化本学科领域。要达成这一目标，实际也就是要构建起国际经济和贸易专业综合课程。
所谓综合课程，其含有7个方面突出的理论和实践相结合的特点。第一，课程是自由的，它无须依据于特定的文本，也无须非要遵照特定的次序；第二，实践活动建立在跨学科、跨领域相融通的知识和信息的基础之上；第三，教学方法上普遍