文档介绍：认识 100 万教学目标: 1. 知识与技能: 借助学生自己熟悉的事物, 从不同角度对 100 万进行感受, 发展数感; 能用计算器处理较复杂的数据; 2. 过程与方法: 让学生在实验活动中通过相互间的合作与交流, 进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力; 3. 情感与态度: 在实验过程中体会数据的客观真实性, 感受数学与现实生活的密切联系, 增强学生的数学应用意识, 初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯. 通过感受 100 万,培养学生热爱祖国、勤俭节约、保护环境的良好品质。教学重点: 鼓励学生通过合作交流, 主动实践, 用多种方法进行估算, 能从多种角度体会某个数据。感受 100 万有多大. 教学难点: 用多种方法进行估算,能从多种角度体会某个数据。活动准备: 提前查找几个数据: 1、我国大城市人口(厦门人口); 2、地球表面积; 3、地球上的海洋面积; 4、地球上的陆地面积; 5、一个人的头发大约有多少根: 教学过程一、感受生活! 据统计全国一天要产生约 亿千克垃圾。世界首富的总资产有 720 亿美元。请学生交流几个查找的数据,提出问题:这些数给你的感受是什么? (谈谈大数给自己的感受) ,引入新课。在日常生活中,我们经常遇到这样一些比较大的数,那么它们到底有多大? 二、新课学习:活动课题: 100 万有多大? 小组活动一: 1. 聪明的你能估计 100 万粒大米的质量吗? 目的:估计 100 万粒大米的质量材料:大米若干、天平 1 )先量出一定数量的大米(如 200 粒)的质量。( 约?克) 2 )计算 100 万是它的多少倍,用比例的方法解决。( ?倍,约?千克) 2. 假设如果我们每人每天节约 1 粒大米,每人每年能节约多少粒米? 照这样计算,深圳市 1200 万人,一年能节约多少千克大米? 3. 如果一个三口之家一个月能吃 20 千克大米,这些米能供他们吃多少年? (谁知盘中餐,粒粒皆辛苦!) --- 勤俭节约是中华民族的美德,请节约每一粒米! 小组活动二(做一做): 1. 估测你的1 万步大约有多长?那么你的 100 万步呢?它可以绕我们的操场多少圈? (一圈 250 米) 1 万步: × 10000=5000 (米) 5000 ÷ 250=20 (圈) 100 万步: 5000 × 100=500000 (米) 500000 ÷ 250=2000 (圈) 2. 估计花盆的占地面积, 100 万盆鲜花能够美化多少平方米的绿地?能铺满几个我们这样大的校园?(翠园东晓占地约 21403 平方米) 3. 测量数学课本的厚度, 估计 100 万册这样的数学课本摞在一起有多高. 相当于几个教学楼高?(翠园东晓教学楼高约 27 米)与珠穆朗玛峰相比谁高?(珠穆朗玛高约 884 4 米) 你们小组的结论是: 比珠穆朗玛峰高! 4. 估计教室的面积, 100 万人站在一起,约占多少间这样的教室? 小组活动三: 1. 估计语文课本第 57 页的字数。大约 550 字 2. 根据你的估计, 1 万字占多少页? 10000 ÷ 550 = 18 〔页〕 3. 100 万字的书大约有多厚? 注〔 100 页的书大约 厘米厚〕 100 × 18= 1800 〔页〕 1800 ÷ 100 ×