文档介绍：小学二年级数学上册教学反思汇总 五篇 数学教学反思20篇简短
篇一
一、《角的初步认识》教学反思
学****角的初步认识》，是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学****的，因为角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以了解，所以，教课时，为了帮助学生更加好地了解所学知识，我将观察、操作、试验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各步骤中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，经过找一找、折一折、做一做、画一画、说一说等教学形式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。另外，在教学中，我还充足应用了当代教育技术手段，经过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，将抽象的知识直观化，使学生的眼脑手口协调活动，为学生创设愉快、友好的学****环境和气氛，力争使课堂教学成为培养学生创新精神的实践能力的宽广天地。
二、《观察物体》教学反思
《观察物体》这一单元的教学，我让学生经历观察的过程。学生从不一样位置观察物体，观察到形状是不一样的，最多能看到三个面，能正确识别从正面、左面或右面、上面观察到的简单物体的形状，培养学生动手操作，观察能力，初步建立空间观念。有以下的收获：
1、学会观察，老师要让学生知道怎样从不一样位置观察物体。比如：观察一个圆柱，假如从正面观察这个圆柱，老师要让学生从比较远的地方观察，把圆柱放在讲台上，让学生站在教室的最终面，圆柱放的高度要和观察者的眼睛一样高，最好把眼睛稍微眯起来，这么，学生正面看到的圆柱确实是一个长方体。大部分学生能体会到。
2、小组合作学****让学生借助学具，利用这些学详细验假如从正面看到的是圆，它有可能是什么?假如从正面看到的是正方形，它有可能是什么?……老师给出从正面看到的平面的由三个正方形组成的图，要求学生用4个正方体积木，有哪几个搭法?小组组员边讨论边动手搭，最终形成共识。
3、学生在学会观察物体的基础上，老师让学生观察由多个小正方体组成的实物，把从正面、左面或右面、上面所观察到的图形画下来，大部分学生能画正确。
总而言之，《观察物体》这一教学内容，只要让学生经过详细的实物感知，就能让学生真正掌握知识。
三、《长度单位》教学反思
本单元是二年级数学教学的第一单元，因为这一部分的知识和生活息息相关，所以生活中的经验积累很主要。上完课后有部分体会：
1、在教学1厘米有多长时，不要把尺子放在实物投影仪上，以免放大的尺子误导学生。
2、测量要求从零开始，不过也应该教会孩子能够不从0开始也能计算出所量线段的长度
3、对大人来说“厘米”和“米”很简单，不过对孩子来说，要建立表象，了解概念并不是一件轻易的事。所以要利用多媒体多出示部分长度是1厘米和1米的物体，进行数次感知。而且让她们多动手量身边的物体：比如课桌的长、宽、高，门窗的高度等，对学生后来填单位很有好处。
四、《表内乘法 》教学反思
乘法的初步认识它是建立在学生已经学过加法、减法，这一节是学生学****乘法的开始，因为学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学****乘法的其它知识奠定十分主要的基础。教材十分重视数学于生活及学生实际操作，首先经过学生比较熟悉而又十分喜爱的游乐园引发学生的爱好，为认识乘法作准备。接着让学生用小棒摆多种多样的图案，由同数连加算式引出乘法。从中我们能够清楚地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条根本。二是乘法算式的写法和读法，这是了解乘法的意义和实际计算的基础。经过以上对教材的了解和分析，我确定以开放式的课堂教学本课。本课的教学难点是识别相同加数，了解乘号前后两个数所表示的不一样意义。而我在教学中只轻轻地点了一下，致使有很多中下生不能列出正确的乘法算式，影响了教学效果。
这节课使我认识到：信任学生，通常能让学生自己学会的，让学生自己去学会;通常能让学生自己去做的，让学生自己去做;通常能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。
五、《100以内的加法和减法》教学反思
在教学《两位数加两位数进位加法》时，我重视知识间的相互迁移，重视了用学生已经有的知识基础构建新的知识内容，消除了学生对新知识的陌生感，期望使学生易于接收、了解。而且也针对学生的年纪特点，用摆小棒的方法，力争培养学生的动手能力，又使学生更直观地了解抽象算理
本单元的《100以内的加法和减法》是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。关键教学两位数加、减两位数的笔算，其包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算和两位数加